数学源于生活、寓于生活、用于生活.《数学课程标准》要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”,指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感”.这就要求我们在数学教学中密切联系生活实际,为学生架起数学与生活的桥梁,不但要把生活引进课堂,而且还要让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值.这样,在他们的服里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏;这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识.对于学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义.因此,作为教师,要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵.