【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出,幼儿教育要“为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿阶段是人一生的启蒙期,孩子从小养成良好的行为习惯将会受益终生。学前教育教学活动即
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出,幼儿教育要“为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿阶段是人一生的启蒙期,孩子从小养成良好的行为习惯将会受益终生。学前教育教学活动即学前教育课程,它主要是指幼儿园的学科教学活动,即为“五大领域”。在教育教学过程中,通过游戏活动加强幼儿行为规范的养成,就是要将这二者有机的结合在一起,使游戏成为幼儿行为规范养成强有力的助推器,使幼儿在快乐的、轻松的环境下,养成良好的行为规范。一、历史经验德国教育家福禄贝尔第一个系统地研究了儿童的游戏,并把游戏作为幼儿园教育的基础。他认为:“儿童早期的各种游戏,是一
”Kindergarten Education Guidance Outline (Trial)“ made it clear that early childhood education to ”lay the foundation for the development of early childhood.“ ”Childhood stage is the enlightenment of human life, children develop good habits from childhood will benefit the life. Preschool education teaching activities that preschool education curriculum, it mainly refers to the kindergarten teaching activities, namely “five major areas ”. In the process of education and teaching, to strengthen the development of children’s code of conduct through game activities is to combine the two organically together, make the game a powerful promoter for children’s code of conduct, make the children happy, Relaxed environment, develop a good code of conduct. First, the historical experience Froebel, a German educator, first studied children’s games systematically and used the game as a basis for kindergarten education. He thinks: "Early childhood games of all kinds are one
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摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。 关键词：初中英语教师；小组合作；角色定位 英语教学法专家J. Hammer说过：“最好的教师应该是那些仔细考虑学生在课堂上应该做什么，以及如何组织教与学的人。”由此可以看出：教师
摘 要：教学是师生双方的活动，只有调动学生的积极性，引导学生主动参与，才能获得理想的教学效果。这就要求教师要创境激趣，更新观念，尝试探究，体验成功，促进学生主动参与。 关键词：积极性；主动参与；数学学习活动 《义务教育数学课程标准》强调数学教学是教师和学生的共同活动，教师应充分调动学生参与的积极性，促使他们全身心投入到学习活动中，以获得理想的教学效果。怎样才能让学生主动参与数学学习活动呢？
摘 要：小学低学段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。教学中我们应扎实有效地进行。课堂上给学生创设情境，让学生通过表演来写话。同时引导学生多留心观察周围的生活，把所看所听所想用文字写出来，只有这样才能激发学生的写话兴趣。 关键词：想象；观察；体验 《义务教育语文课程标准》对低年级写话的要求是：不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写
摘 要：教学“传道授业解惑也”，其实包含两个方面内容：一是对学生知识的传授，即“授业解惑”；二是对学生思想政治教育，即“传道”。所以语文课堂上，既要传授给学生基本知识，又要在授课中对学生渗透德育。侧重举例论证在初中语文教学活动中渗透德育的原则和方法。 关键词：语文教学；渗透德育；方法 在初中教学中进行“传道”方法很多。经实践证明，在语文教学中渗透德育非常重要。那么如何在语文教学教程中进行德育渗
摘 要：当前中学作文教学的现状很值得关注。现在的作文教学大多一味迎合考评的基本标准，陷入了庸俗化的套路写作。单一的作文教学偏离了学生作为作文主体的正轨，束缚了其生命的灵性。语文教学中的作文教学尤其需要创新，那么，如何在作文教学中实施创新教育呢？ 关键词：创新作文；渐变研究；教学策略 当前中学作文教学的现状很值得关注。单一的作文教学偏离了学生作为作文主体的正轨，束缚了其生命的灵性。时代呼唤作文教
一、对中学生“自主式”创新作文教学的认识 创新教育的时代要求决定了教学必须发挥学生的主体探究精神，新的世纪，竞争激烈，知识爆炸，培养创新人才已成为中华民族复兴的重要任务，创新人才的重要特征是能打破常规，积极发挥主体意识。近几年国家也认识到应试教育的种种弊端，提出了素质教育。而素质教育的核心就是给学生创造一个适宜于学生发展的良好环境，体现学生的主体原则，让学生自主学习，培养和发展学生的个性，培养学
摘 要：初中英语新课改提倡的小组合作学习的形式，极大地发挥了学生的主动性，提升了学生的合作与探究能力。但在具体的实施过程中也出现了一些问题。针对这些问题，重点阐述了英语课堂小组合作学习的实施原则及具体策略。 关键词：初中英语；小组合作学习；实施策略 初中英语新课改的理念强调：要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径。这就要求英语教师
摘 要：《义务教育英语课程标准》指出：“按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得交际运用英语的能力。”由此可以看出，一定的语言交际能力不单纯是对语言知识的积累和使用，它还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。随着素质教育的全面展开，我们应该看到，初中英语教学的目标，不是将每个学生培养成英语语言专家，而是使学生具备运用英语这一语言工具的能力。
摘 要：教学上的改革才是课程改革体系中不可或缺的一部分。 关键词：改革；教学；方法 课程实施的主要途径是教学。所以，教学上的改革才是课程改革体系中不可或缺的一部分。教学改革可设计两个部分：理念上的改变和策略上改革。以下是我多年来的经验和总结： 一、学生变为学习的主体 教学活动是老师和学生的双重互动，不是单方面的沟通，是需要老师以及学生联合起来的交流。学生才是数学课程学习的主导，而老师只是他
摘 要：快乐学英语，规范学英语是中学生学习英语的目的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在中学有很多学生刚开始学习英语时感觉很新奇，然而在当前的中学英语教学中，学校要追求升学率，为了一味地取得好成绩，教师采取非常单一的教学方法，搞题海战术，学生逐渐感到学习英语是一件非常枯燥的事。有的就开始放弃对英语的学习，“教人未见其趣，必不乐学”。那么教师要教好学生就要不失时机地激发学生的动力。学生自然就