【摘 要】
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“优师计划”旨在为中西部欠发达地区定向培养优秀教师，实现师资供需配给的区域均衡。就逻辑理路而言，国家、市场、乡村与专业多重逻辑间的联动协同，为“优师计划”政策设计提供了前提基础。就实践方案来看，试点院校在培养目标、师资供给、协同育人、长效机制与技术赋能方面超越了传统教师培养模式，赋予“优师计划”政策合理性。不过，试点院校在政策执行中仍面临制度异化、目标偏差、路径模糊与机制缺位的现实挑战。就完善路径
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划教育学重点课题“新时代提高教师地位的政策体系研究”（编号：AFA200007）；
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“优师计划”旨在为中西部欠发达地区定向培养优秀教师，实现师资供需配给的区域均衡。就逻辑理路而言，国家、市场、乡村与专业多重逻辑间的联动协同，为“优师计划”政策设计提供了前提基础。就实践方案来看，试点院校在培养目标、师资供给、协同育人、长效机制与技术赋能方面超越了传统教师培养模式，赋予“优师计划”政策合理性。不过，试点院校在政策执行中仍面临制度异化、目标偏差、路径模糊与机制缺位的现实挑战。就完善路径而论，试点高校应依托高质量教师教育体系建设，提高自身的人才培养能力，发展实践导向的课程体系，健全教师发展的支持系统以及优化质量评估与保障机制，从而实现“优师计划”的政策目标。
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