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【摘要】随着信息技术高速发展，其应用范围愈加广泛。众多网络学习平台在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。本文初步探讨了英语网络学习平台在初中英语教学中的应用，思考了英语教师如何利用英语网络学习平台提高教学效率以及提高学生学习英语的兴趣。
【关键词】英语网络学习平台;初中英语教学
随着信息技术高速发展，其应用范围愈加广泛。众多网络学习平台在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。《义务教育英语课程标准》（2011年版）中明确提出了关于“合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率”的要求：现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。在初中的英语教学中，结合英语网络学习平台，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，提高学生的学习兴趣，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习;同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。
一、在初中英语教学中运用英语网络学习平台的意义
1.突出学生的主体地位
“授之以鱼不如授之以渔。”“渔”就是发挥学生的主体作用，网络平台可以调动学生学习外语的主观能动性，培养英语爱好者的正确学习方法和学习策略，这远比简单的“授之以鱼”重要，对学生也更加有用。教学大纲提倡充分发挥学生的主体地位，传统教育中多以教师讲授为主。教师面对的是全体学生，由于个人知识水平的差异，不可避免有一部分学生只是机械学习，教学过程中很难做到因人而异，因材施教。这样将有一部分学生的学习动力、热情及学习积极性不能得到合理的满足，网络学习平台提供了一个弥补传统教学模式的平台。比如一个单词的学习，好的网络学习平台能提供各种有关这个单词听说读写的练习，比死记硬背效果好多了，学生更有兴趣主动学习和继续学习。一旦兴趣被激发，可以改变学生死读书、读死书的现状。
2.让英语“活”起来
初级英语教学的实质是语言的训练。词汇是语言的基础，教师的教学要将教学中的各个元素落实在英语教学目标上，学生在此过程中要付出努力，要花费一定的时间。反复的记忆将使学生厌烦，利用网络将书本的文字“活”起来，能激发学生兴趣，实现语言学习目标。许多的网络学习平台设置了类似游戏过关的英语学习，学生在玩中记单词，学句型，相信学生自己也会惊讶自己在不知不觉中学习到了几倍于以往的知识。
3.树立学生的学习信心
孩子最需要家长的安慰和鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。现实生活中，不少家长由于来自工作的压力，无暇顾及孩子的学习，许多家长的英语水平已经不能作好孩子的英语辅导;学校中教师按多数学生的理解能力授课，一些学生往往在课堂中难以长时间地集中注意力，一些不懂的问题不敢及时提出，听课的效率大打折扣。通过英语网络学习平台，这部分学生可以及时补充课上落下的知识，不会读的单词可以课后在平台上跟读。网络上随时不经意的一个闪动的卡通笑脸，会使学生的精神亢奋起来，学习热情高涨。随不同的难度获得网络给予的不同的评价，激发学生不断向新的任务进发，跟上了同学们的步伐，学生自然会对今后的学习产生信心。
4.网络学习平台功能强大，能有效帮助英语教学
近年来，英语网络学习平台发展迅速，功能强大。以翼课网为例，它设置的作业类型多种多样，赋予了英语作业趣味性，交互性。作业数据的分析报告也自动生成，全班的作业情况一目了然。网络平台能同时训练众多学生听说读写的技能，还能及时反馈给每一个学生。比如，学生在网络平台上跟读一个单词，平台会根据学生读得是否标准来打分，分数打出来后，学生如果不满意，还可以重读。这样的练习，是教师在课后难以一对一做到的。而网络平台就可以轻松做到，学生也可以没有压力地大胆地在家练习。
二、英语教师如何运用英语网络学习平台
1.英语网络学习平台种类繁多，教师首先要选择适合自己学生的平台。比如，粤北山区这边，教师们配合英语教学使用的网络平台有一起作业网、翼课网和班班通，以及一些手机APP，如盒子鱼、百词斩、猿题库等。教师可以根据平台提供的教材版本，资源的提供以及练习类型来考虑是否适合学生使用。
2.进行家校合作。学校和教师应该与家长沟通，让家长了解运用网络学习平台对学生学习英语的意义，在家长的支持和配合下，才能更好地发挥网络学习平台的作用。网络平台的使用需要运用网络，这要求学生家庭的支持。同时，学生在平台上学习情况和成绩应及时反馈给家长，家长了解后，才会更关注孩子的英语学习。因此，与家长的沟通是必要的。
3.教师作为网络学习平台的使用者，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，选择适合自己教学的网络平台，熟练应用。从而为学生提供较高水平的网络学习指导。教师要借助丰富的教学资源，创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率创造条件。
三、在运用英语网络平台过程中，教师要做到以下几点
1. 要根据学生的学习情况布置适合的作业。有的英语网络学习平台功能强大，可以把学生按成绩分组，这样英语教师在布置作业时就可以给不同层次的学生布置不同的作业。学得慢的学生可以分为一组，布置简单的单词和对话跟读练习。成绩较好的学生分一组，可以布置难度高些的题目，或者是拓展性练习。
2. 及时给予学生反馈。当学生完成平台的学习任务时，要及时反馈作业情况。也可以利用好平台的作业批改和评语功能。对做得好的学生，在班上及时进行表扬，鼓励所有参与的学生。
3. 及时给家长反馈学生学习情况。家长十分关心孩子的学习，如果教师能经常提供学生学习情况给家长，家长必定更加支持和配合教师的教学工作。家校合作才能让学生学有所成，让英语教学更有成效。
总之，英语网络学习平台是一种新型的具有自主性、交互性、个性化特点的教学资源。英语网络学习平台资料形象生动，内容丰富，有影像资料、图片资料、音像资料。图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。英语教师可以选择合适的英语网络学习平台，合理利用，从而达到丰富教学内容，提高教学效率，调动学生学习英语主观能动性的目的。相信在英语教学中合理利用信息技术，调动学生的积极性和学习兴趣，将会达到更好的教学效果.
参考文献：
[1]义务教育英语课程标准 [M].北京师范大学出版社， 2011.
[2]胡春洞主编，英语教学法[M].高等教育出版社， 1990，9.
[3]創造性教学模式[J]. 张武升江西教育科研[M].1990，3.
[4]http：//www.langfly.com/a/20110127/125715.shtml
【关键词】英语网络学习平台;初中英语教学
随着信息技术高速发展，其应用范围愈加广泛。众多网络学习平台在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。《义务教育英语课程标准》（2011年版）中明确提出了关于“合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率”的要求：现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。在初中的英语教学中，结合英语网络学习平台，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，提高学生的学习兴趣，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习;同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。
一、在初中英语教学中运用英语网络学习平台的意义
1.突出学生的主体地位
“授之以鱼不如授之以渔。”“渔”就是发挥学生的主体作用，网络平台可以调动学生学习外语的主观能动性，培养英语爱好者的正确学习方法和学习策略，这远比简单的“授之以鱼”重要，对学生也更加有用。教学大纲提倡充分发挥学生的主体地位，传统教育中多以教师讲授为主。教师面对的是全体学生，由于个人知识水平的差异，不可避免有一部分学生只是机械学习，教学过程中很难做到因人而异，因材施教。这样将有一部分学生的学习动力、热情及学习积极性不能得到合理的满足，网络学习平台提供了一个弥补传统教学模式的平台。比如一个单词的学习，好的网络学习平台能提供各种有关这个单词听说读写的练习，比死记硬背效果好多了，学生更有兴趣主动学习和继续学习。一旦兴趣被激发，可以改变学生死读书、读死书的现状。
2.让英语“活”起来
初级英语教学的实质是语言的训练。词汇是语言的基础，教师的教学要将教学中的各个元素落实在英语教学目标上，学生在此过程中要付出努力，要花费一定的时间。反复的记忆将使学生厌烦，利用网络将书本的文字“活”起来，能激发学生兴趣，实现语言学习目标。许多的网络学习平台设置了类似游戏过关的英语学习，学生在玩中记单词，学句型，相信学生自己也会惊讶自己在不知不觉中学习到了几倍于以往的知识。
3.树立学生的学习信心
孩子最需要家长的安慰和鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。现实生活中，不少家长由于来自工作的压力，无暇顾及孩子的学习，许多家长的英语水平已经不能作好孩子的英语辅导;学校中教师按多数学生的理解能力授课，一些学生往往在课堂中难以长时间地集中注意力，一些不懂的问题不敢及时提出，听课的效率大打折扣。通过英语网络学习平台，这部分学生可以及时补充课上落下的知识，不会读的单词可以课后在平台上跟读。网络上随时不经意的一个闪动的卡通笑脸，会使学生的精神亢奋起来，学习热情高涨。随不同的难度获得网络给予的不同的评价，激发学生不断向新的任务进发，跟上了同学们的步伐，学生自然会对今后的学习产生信心。
4.网络学习平台功能强大，能有效帮助英语教学
近年来，英语网络学习平台发展迅速，功能强大。以翼课网为例，它设置的作业类型多种多样，赋予了英语作业趣味性，交互性。作业数据的分析报告也自动生成，全班的作业情况一目了然。网络平台能同时训练众多学生听说读写的技能，还能及时反馈给每一个学生。比如，学生在网络平台上跟读一个单词，平台会根据学生读得是否标准来打分，分数打出来后，学生如果不满意，还可以重读。这样的练习，是教师在课后难以一对一做到的。而网络平台就可以轻松做到，学生也可以没有压力地大胆地在家练习。
二、英语教师如何运用英语网络学习平台
1.英语网络学习平台种类繁多，教师首先要选择适合自己学生的平台。比如，粤北山区这边，教师们配合英语教学使用的网络平台有一起作业网、翼课网和班班通，以及一些手机APP，如盒子鱼、百词斩、猿题库等。教师可以根据平台提供的教材版本，资源的提供以及练习类型来考虑是否适合学生使用。
2.进行家校合作。学校和教师应该与家长沟通，让家长了解运用网络学习平台对学生学习英语的意义，在家长的支持和配合下，才能更好地发挥网络学习平台的作用。网络平台的使用需要运用网络，这要求学生家庭的支持。同时，学生在平台上学习情况和成绩应及时反馈给家长，家长了解后，才会更关注孩子的英语学习。因此，与家长的沟通是必要的。
3.教师作为网络学习平台的使用者，需要不断增强自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教学软件的应用，选择适合自己教学的网络平台，熟练应用。从而为学生提供较高水平的网络学习指导。教师要借助丰富的教学资源，创设有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生学习效率创造条件。
三、在运用英语网络平台过程中，教师要做到以下几点
1. 要根据学生的学习情况布置适合的作业。有的英语网络学习平台功能强大，可以把学生按成绩分组，这样英语教师在布置作业时就可以给不同层次的学生布置不同的作业。学得慢的学生可以分为一组，布置简单的单词和对话跟读练习。成绩较好的学生分一组，可以布置难度高些的题目，或者是拓展性练习。
2. 及时给予学生反馈。当学生完成平台的学习任务时，要及时反馈作业情况。也可以利用好平台的作业批改和评语功能。对做得好的学生，在班上及时进行表扬，鼓励所有参与的学生。
3. 及时给家长反馈学生学习情况。家长十分关心孩子的学习，如果教师能经常提供学生学习情况给家长，家长必定更加支持和配合教师的教学工作。家校合作才能让学生学有所成，让英语教学更有成效。
总之，英语网络学习平台是一种新型的具有自主性、交互性、个性化特点的教学资源。英语网络学习平台资料形象生动，内容丰富，有影像资料、图片资料、音像资料。图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。英语教师可以选择合适的英语网络学习平台，合理利用，从而达到丰富教学内容，提高教学效率，调动学生学习英语主观能动性的目的。相信在英语教学中合理利用信息技术，调动学生的积极性和学习兴趣，将会达到更好的教学效果.
参考文献：
[1]义务教育英语课程标准 [M].北京师范大学出版社， 2011.
[2]胡春洞主编，英语教学法[M].高等教育出版社， 1990，9.
[3]創造性教学模式[J]. 张武升江西教育科研[M].1990，3.
[4]http：//www.langfly.com/a/20110127/125715.shtml