IT潜力挖掘才刚刚开始

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世界经济中的“IT意识”作用在不断加强,人们正在利用它创崭新的开端,并以全新的思路开拓达到彼岸的有效途径。
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新课改倡导的三大学习方式之一就是“自主学习”。它是与传统的接受式学习相反的一种较为现代化的学习方法。从字面上理解,其是以学生个体或群体为学习主体,通过学生自己独立的分析、探究、实践、思考等路径来达成学习目标。因此,在小学数学教学中,我们一定充分认识小学数学自主学习的内涵与本质,采取有效的、适合的策略对学生进行合理的引导,使学生实现数学自主学习的高质量、高效率,从而促进他们数学核心的有效提高。那么,
蔡东藩的解释非常“网络化”,像写段子一般,虽有些歪理的成分,但又实在无法反驳  西晋五胡乱华之后,老牌贵族集体走出江南,偏安一隅也算悠闲。但他们留下的权力真空,需要有新的力量来填补。于是,经过北魏150年的更新与换代,到了六世纪中叶的西魏时期,以宰相宇文泰为首的“八大柱国”,势不可挡地登上了历史的舞台。他们一路高歌猛进,最终建立隋唐大帝国,谱写了中国贵族政治的最后一个华美乐章。  西魏的八大柱国里
很多企业在发展过程中。都有过几套管理软件共用的经历。往往造成在企业内部形成信息孤岛,无法统一管理的窘境
课程标准指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”在倡导全民阅读的时代,作为经典名著代表的四大名著也被搬
众所周知,兴趣是最好的老师。古今中外,很多卓有成就的名人就是小时候对某一事物产生了兴趣,而后潜心研究,最终成为该领域的大师。兴趣是可以培养的,作为一名老师,应立足课堂,多渠道地激发孩子们的兴趣,提供适当的环境,培养孩子们的兴趣,让兴趣的小种子茁壮成长。  莎士比亚认为:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”可见兴趣是发动机,为人们探索事物提供源源不断的动力。作为一线的老师,课堂就是我们的阵地,
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《小学新课标》要求现在教育要面向全体学生,促使学生在各自的基础上都得到一定的发展,以形成各自独特的素质。这就要求我们小学语文教师在教学中要注重学生创新意识的培养。作为一名新世纪的小学语文教师,在日常的教学工作中应怎样培养学生的创新意识呢?围绕这个问题,笔者结合多年的教学实践做了以下尝试。  一、激发学生兴趣,培养创新  教育家说:“一切思维能力发展和创新能力培养的动力,都来源于兴趣。”学生对感兴趣
小学生自主学习能力的培养,既是贯彻数学新课程标准教学理念的要求,也是培养学生终身学习观念的需要,更是增强数学教学实效的手段。本文从自主提问、激发兴趣和合作交流、自主探究两个方面出发,分析了小学数学课堂学生自主学习能力培养的策略,这对激发学生自主学习的兴趣、增强数学教学的实效性等方面是十分重要的。  小学数学新课程标准指出,由于学生的知识准备、家庭背景、思维方式不同,导致学生的个性特征鲜明,学生学习
战后日本社会的复苏与重构,来自于国民文化与心理的转变,而共同的民间社会体验彼时也正在形成  日本最早大规模流行情色杂志,是在二战结束初期。  情色杂志对应的是战后初期日本社会特有的“粕取文化”。“粕取”是一种劣质烧酒,据说最适合捏着鼻子,一口灌下。而粕取文化对应的,则是人们颓废绝望的心灵:酗酒、招妓以及看情色杂志。情色杂志因此也有个别名,叫“粕取杂志”。  在这些粕取杂志中,一份名叫《接吻》的尤其