【摘 要】
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统编初中语文七年级下册第五、第六单元的课后“补白”,详细地介绍了并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语.教师应当随文渗透短语语法知识:借助短语语法知识分析标题,走进文本深处;借助短语语法知识梳理脉络,理清行文思路;借助短语语法知识细品语言,赏析艺术特色;借助短语语法知识学习文言,实现言意共生.
【机 构】
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安徽省合肥市第四十二中学,230001
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统编初中语文七年级下册第五、第六单元的课后“补白”,详细地介绍了并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语.教师应当随文渗透短语语法知识:借助短语语法知识分析标题,走进文本深处;借助短语语法知识梳理脉络,理清行文思路;借助短语语法知识细品语言,赏析艺术特色;借助短语语法知识学习文言,实现言意共生.
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前不久,曹洪彪和张水鱼两位老师先后与我联系,说中国文章学研究会与《新作文》杂志社联合举办的首届“文章杯”高(中)考作文“下水作文”大赛已进入评审阶段,他们准备将获奖作品结集,按初中、高中分卷出版,希望我写篇序.这无论对教师还是对学生,都是个好事,设计别具创意.从实际效果看,一石激起千层浪,激发了广大语文教师参与的积极性,应者云集.作为语文同仁和多年朋友,我也就不避顾炎武“人之患在好为人序”的告诫,当仁不让,欣然遵命.
专题阅读的雏形与教材的单元整体教学相关.由于注重广度和深度,专题阅读具有探究性特征,某种程度上还是项目化的.获取阅读专题有教材整合和个性化开发两种途径,“比较”与“碰撞”是专题阅读教学的两个重要策略.
为了达到较好的实验和教学效果,以便学生能亲手做、亲眼看、亲自悟,可以考虑在有关二氧化碳的实验教学中引入干冰.通过实践探索,发现干冰在初中化学实验教学中的作用:快速得到二氧化碳气体,使课堂更有效率;方便开展定量实验,从而引导学生宏观和微观相结合地思考,发展定量观.
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“抓住细节”是统编版语文教材七年级下册第三单元的写作内容.教材要求是:学生留心生活,养成观察的习惯,发现生活中的细节之美.此次写作教学力图让学生学会细致观察、学会细节描写的方法,能够写活人物,突出中心.七年级学生基本能完成一篇结构完整、思路清晰的作文,但容易出现语言贫乏,叙事啰唆,抓不住重点,文章缺乏细腻的描写与刻画等缺点,缺乏可读性.此次写作指导拟通过4课时来逐一解决以上问题.
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一、初解“观看之道”rn师:今天这节作文课我们先来探究一个问题,“观看之道”的“道”是什么意思?rn生:方法.rn师:我们学习写作文,要懂得观看的方法.道不仅仅指“方法”,还可以怎么理解呢?rn生:观看的道理.(板书:理)rn师:“道”不仅仅是一种方法,也是一种道理.同学们,“道”还是一种规则、规律,更是一种境界.要学会观看,你才会写作文.怎样才能掌握观看的方法呢?怎样才能领悟其中隐含的道理呢?怎样才能领悟观看的规则和规律呢?怎样才能提升观看的境界呢?这都值得我们去思考.
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