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【摘要】阅读理解在高中英语试题中所占的比重是非常大的，也是很多同学不容易得分的一项，阅读理解的重要性，要求高中生必须掌握阅读理解的阅读方法和技巧。本文主要介绍阅读理解的阅读方法和解题技巧，希望对广大高中生有所帮助。
【关键词】高中英语 阅读方法 阅读理解 解题技巧
前言
阅读理解是结合学生的理解能力以及书面知识为一体的题型，是学生进行知识的理解和吸收书面信息的手段。英语是世界上使用比较广泛的一门语言，高中阅读理解有助于扩大高中生的词汇量，丰富英语语言知识，也有利于对于一些英语国家的文化和社会风俗的了解。
一、英语阅读理解考查学生的哪些能力
英语阅读理解题型是高考英语中所有题型中占分比例最大的一道题，对高中英语的学习，学生要充分调动自己的听、说、读、写能力，将这些能力综合运用到解题思路以及解题技巧当中，由于英语高中阅读理解考察能力的广泛性，因此阅读理解对学生的考验还是很大的。就目前高中英语教学大纲而言，主要考察学生以下能力：第一，英语阅读理解考查学生概括文章大意的能力，要求学生在有效的时间内，掌握所读材料的中心思想；第二，高中阅读理解考查学生抓细节、抓重点的能力，了解跟文章主旨有关的人物、时间、地点、和一些细节；第三，高中英语阅读理解考查学生的推理能力，即根据文章中的上下文揣摩一些生词和短语的意义；第四，考查学生逻辑思维能力，要求学生根据个别句子的意思，理解文章上下文之间的逻辑关系；第五，考查学生对英语国家知识面的了解程度，根据所读的文章对英语国家的生活习俗和文化习俗有一定的理解。
二、高中英语的阅读方法
1.制定阅读训练。高中生应该在教师的指导下，结合自己的实际情况以及教学大纲，制定出一套适合自己的阅读计划，以便养成良好的学习习惯，提升自己的阅读能力。高中生可以每天在做英语作业之前，腾出大约七分钟的时间，进行时事新闻的阅读，然后回答相关问题。在不看题型问题的情况下，根据文章中所表述的事件概括出新闻的大意，例举出新闻事件的具体细节，给新闻起个题目，推测生字词的意思，将英语阅读理解考查的内容与实际的文章结合起来，之后再去看看此篇阅读理解所提出的问题，这样就有助于练习者掌握出题的规律和自己认知的差距，在潜移默化中把握出题者的意图和规律，增强自己的阅读信心。
2.拓宽知识面。高中生可以自己准备一个英语专用记词小本，自己每天找一些生活中常见的事物，将这些事物的英文单词记在小本上。这些生词可以是关于电影的，也可以是国内外娱乐的，定期对记下的单词做复习。每天补充10个课外词汇一方面拓宽了自己的知识量，另一方面这些词汇也拓宽了学生自己的词汇量，若在以后阅读理解中碰到，有利于学生更好的把握文章中心思想，提高做题的正确率。
3.规范自己的阅读习惯。在阅读的过程中，有的同学会出声读；有的同学励志读懂文章每一句的意思，遇到不懂的就查字典；还有的学生不注重单词和短语的连贯性，每次只读一个词，这些不良的阅读习惯都会使学生的阅读能力大打折扣。因此，有不良阅读习惯的同学要深刻反省自己的问题，找出自己的问题所在，然后向老师或优秀的学生请教正确的阅读方法。除此之外，需要注意的是学习方法是因人而异的，切不可按部就班，“东施效颦”，起到相反的效果。
4.多看一些英文版的文学著作或电影。看英文电影和文学名著是一个提高阅读能力的有效办法。学生可以利用假期或课间闲暇时间看一些自己熟知内容的英文版文学著作，有利于培养自己的理解能力，更好的掌握一些常用的英语语法。英文电影可以有利于高中生对英语国家文化的了解，熟悉一些英语国家的思想及文化，可以有效减弱做题中主观的中国文化、思想的误导程度，减少一些主观意向导致的做题错误。
5.摘抄名人名言。名人名言既有激励高中生学习的作用，又能提高学生的知识面。在高中阅读理解当中会出现一句很关键的句子，全篇围绕这一个句子展开。这种句子大多是名人名言，或一些英语俗语，因此高中生要注意对这类句子的学习。
三、高中英语的阅读理解解题技巧
高中阅读理解的题型大概分为四种，第一种是事实细节类；第二种是中心思想类；第三种是推测类；第四种是猜测词义类。
第一，对于事实细节类的题型，答案都在文章中，需要学生有足够的耐心，发现阅读材料中的细节，这类题型可以在阅读材料中找到准确答案，切不可脱离文章，用自己的主观想法做题。有的题型给出的选项与文中不完全相同，但是也是表达一个意思，注意不要被这种中近义词或近义句误导，从而错失正确答案。
第二，中心思想类的题型，主要考查的是学生对文章主旨大意的领会隔阂理解能力，例如，这种题型一般问题是What is main idea of this passage？，还有一种是Which title is the best title of this article？在做这种题时要重点把握每段文章的第一句或最后一句，这样就不难确定文章的题目以及中心大意了。
第三，推理判断类的题型，这类题型的问题一般是What can you conclude from this passage？，做这种题的时候一定不要选择含有绝对话性质的单词，要透过文字表面看本质，分析文章隐含的意思。学生要站在作者的角度想问题，不能以自己的观点为出发点去判断。
第四，词义猜测类的题型，词义猜测就是考查对词句的理解，这种题型主要出一些高中学没有见过的单词，通过学生的逻辑推理找到正确答案。在做这种题时可以根据单词以及短语的构词法来推断词义；有的时候，文章中会出现与所考生字词的同义词和反义词，这时，学生就可以通过上下文的对比关系来推断词义；有的时候，文中对一些生字词做出了注解或说明，在阅读中要注意把握这一重要信息；当上述所有的情况都不适用题型时，就要联系上下文，通读文章，根据上下文的逻辑关系，在了解把握文章主旨的基础上选择一个最为恰当的答案。
四、做阅读题的一般步骤
第一，先读阅读理解的问题，问题中会透露出文章的一些主要内容，在了解问题的情况下，再去看文章，这样就能有目的、有计划、有侧重点的去了解文章，从而提高阅读效率。
第二，快速阅读文章，掌握一定大意，对于一些不懂的字词不要继续纠缠，如果不是关键词的话，一两个单词不会对文章大意产生影响，过于纠缠生词只会白白浪费做题时间。
第三，阅读题目和选项时，要寻找相关之处，一般问题题目的的顺序和文章的顺序是一致的，读完问题读文章时可以圈出与问题相关的句子，以便回过头来寻找。学生自己要养成做标记的良好习惯，提高时间的利用率，从而提高做题的效率。
第四，在阅读理解题完成之后，要对做完的题目进行仔细的检查。有的同学没有养成一个良好的检查习惯，忽略检查这一环节，做完题目之后就认为完成任务了，无所事事，到最后知道正确答案的时候，为自己丢掉该得的分数感到惋惜。检查，是一个防止分数丢失的重要途径，在检查时，将问题与自己寻找的答题关键处进行对比，在对比的过程中，一定要把问题的几个选项答案全部看完，以防错失正确的答案。
五、结论
高中英语成绩关乎着高中生能否考取理想的大学，而英语试题中的阅读理解的成绩又是决定英语成绩的关键所在，任何的学习能力的提高以及技巧的掌握都不是一蹴而就的，需要老師和学生自身的努力，掌握阅读方法，学会做题技巧，为考取理想大学而奋斗。
参考文献：
[1]林霖.多元智能理论在初中英语阅读教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2015.
[2]廖平花.语篇衔接理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2015.
[3]骆娜.文化图式理论在高中英语阅读理解教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2016.
【关键词】高中英语 阅读方法 阅读理解 解题技巧
前言
阅读理解是结合学生的理解能力以及书面知识为一体的题型，是学生进行知识的理解和吸收书面信息的手段。英语是世界上使用比较广泛的一门语言，高中阅读理解有助于扩大高中生的词汇量，丰富英语语言知识，也有利于对于一些英语国家的文化和社会风俗的了解。
一、英语阅读理解考查学生的哪些能力
英语阅读理解题型是高考英语中所有题型中占分比例最大的一道题，对高中英语的学习，学生要充分调动自己的听、说、读、写能力，将这些能力综合运用到解题思路以及解题技巧当中，由于英语高中阅读理解考察能力的广泛性，因此阅读理解对学生的考验还是很大的。就目前高中英语教学大纲而言，主要考察学生以下能力：第一，英语阅读理解考查学生概括文章大意的能力，要求学生在有效的时间内，掌握所读材料的中心思想；第二，高中阅读理解考查学生抓细节、抓重点的能力，了解跟文章主旨有关的人物、时间、地点、和一些细节；第三，高中英语阅读理解考查学生的推理能力，即根据文章中的上下文揣摩一些生词和短语的意义；第四，考查学生逻辑思维能力，要求学生根据个别句子的意思，理解文章上下文之间的逻辑关系；第五，考查学生对英语国家知识面的了解程度，根据所读的文章对英语国家的生活习俗和文化习俗有一定的理解。
二、高中英语的阅读方法
1.制定阅读训练。高中生应该在教师的指导下，结合自己的实际情况以及教学大纲，制定出一套适合自己的阅读计划，以便养成良好的学习习惯，提升自己的阅读能力。高中生可以每天在做英语作业之前，腾出大约七分钟的时间，进行时事新闻的阅读，然后回答相关问题。在不看题型问题的情况下，根据文章中所表述的事件概括出新闻的大意，例举出新闻事件的具体细节，给新闻起个题目，推测生字词的意思，将英语阅读理解考查的内容与实际的文章结合起来，之后再去看看此篇阅读理解所提出的问题，这样就有助于练习者掌握出题的规律和自己认知的差距，在潜移默化中把握出题者的意图和规律，增强自己的阅读信心。
2.拓宽知识面。高中生可以自己准备一个英语专用记词小本，自己每天找一些生活中常见的事物，将这些事物的英文单词记在小本上。这些生词可以是关于电影的，也可以是国内外娱乐的，定期对记下的单词做复习。每天补充10个课外词汇一方面拓宽了自己的知识量，另一方面这些词汇也拓宽了学生自己的词汇量，若在以后阅读理解中碰到，有利于学生更好的把握文章中心思想，提高做题的正确率。
3.规范自己的阅读习惯。在阅读的过程中，有的同学会出声读；有的同学励志读懂文章每一句的意思，遇到不懂的就查字典；还有的学生不注重单词和短语的连贯性，每次只读一个词，这些不良的阅读习惯都会使学生的阅读能力大打折扣。因此，有不良阅读习惯的同学要深刻反省自己的问题，找出自己的问题所在，然后向老师或优秀的学生请教正确的阅读方法。除此之外，需要注意的是学习方法是因人而异的，切不可按部就班，“东施效颦”，起到相反的效果。
4.多看一些英文版的文学著作或电影。看英文电影和文学名著是一个提高阅读能力的有效办法。学生可以利用假期或课间闲暇时间看一些自己熟知内容的英文版文学著作，有利于培养自己的理解能力，更好的掌握一些常用的英语语法。英文电影可以有利于高中生对英语国家文化的了解，熟悉一些英语国家的思想及文化，可以有效减弱做题中主观的中国文化、思想的误导程度，减少一些主观意向导致的做题错误。
5.摘抄名人名言。名人名言既有激励高中生学习的作用，又能提高学生的知识面。在高中阅读理解当中会出现一句很关键的句子，全篇围绕这一个句子展开。这种句子大多是名人名言，或一些英语俗语，因此高中生要注意对这类句子的学习。
三、高中英语的阅读理解解题技巧
高中阅读理解的题型大概分为四种，第一种是事实细节类；第二种是中心思想类；第三种是推测类；第四种是猜测词义类。
第一，对于事实细节类的题型，答案都在文章中，需要学生有足够的耐心，发现阅读材料中的细节，这类题型可以在阅读材料中找到准确答案，切不可脱离文章，用自己的主观想法做题。有的题型给出的选项与文中不完全相同，但是也是表达一个意思，注意不要被这种中近义词或近义句误导，从而错失正确答案。
第二，中心思想类的题型，主要考查的是学生对文章主旨大意的领会隔阂理解能力，例如，这种题型一般问题是What is main idea of this passage？，还有一种是Which title is the best title of this article？在做这种题时要重点把握每段文章的第一句或最后一句，这样就不难确定文章的题目以及中心大意了。
第三，推理判断类的题型，这类题型的问题一般是What can you conclude from this passage？，做这种题的时候一定不要选择含有绝对话性质的单词，要透过文字表面看本质，分析文章隐含的意思。学生要站在作者的角度想问题，不能以自己的观点为出发点去判断。
第四，词义猜测类的题型，词义猜测就是考查对词句的理解，这种题型主要出一些高中学没有见过的单词，通过学生的逻辑推理找到正确答案。在做这种题时可以根据单词以及短语的构词法来推断词义；有的时候，文章中会出现与所考生字词的同义词和反义词，这时，学生就可以通过上下文的对比关系来推断词义；有的时候，文中对一些生字词做出了注解或说明，在阅读中要注意把握这一重要信息；当上述所有的情况都不适用题型时，就要联系上下文，通读文章，根据上下文的逻辑关系，在了解把握文章主旨的基础上选择一个最为恰当的答案。
四、做阅读题的一般步骤
第一，先读阅读理解的问题，问题中会透露出文章的一些主要内容，在了解问题的情况下，再去看文章，这样就能有目的、有计划、有侧重点的去了解文章，从而提高阅读效率。
第二，快速阅读文章，掌握一定大意，对于一些不懂的字词不要继续纠缠，如果不是关键词的话，一两个单词不会对文章大意产生影响，过于纠缠生词只会白白浪费做题时间。
第三，阅读题目和选项时，要寻找相关之处，一般问题题目的的顺序和文章的顺序是一致的，读完问题读文章时可以圈出与问题相关的句子，以便回过头来寻找。学生自己要养成做标记的良好习惯，提高时间的利用率，从而提高做题的效率。
第四，在阅读理解题完成之后，要对做完的题目进行仔细的检查。有的同学没有养成一个良好的检查习惯，忽略检查这一环节，做完题目之后就认为完成任务了，无所事事，到最后知道正确答案的时候，为自己丢掉该得的分数感到惋惜。检查，是一个防止分数丢失的重要途径，在检查时，将问题与自己寻找的答题关键处进行对比，在对比的过程中，一定要把问题的几个选项答案全部看完，以防错失正确的答案。
五、结论
高中英语成绩关乎着高中生能否考取理想的大学，而英语试题中的阅读理解的成绩又是决定英语成绩的关键所在，任何的学习能力的提高以及技巧的掌握都不是一蹴而就的，需要老師和学生自身的努力，掌握阅读方法，学会做题技巧，为考取理想大学而奋斗。
参考文献：
[1]林霖.多元智能理论在初中英语阅读教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2015.
[2]廖平花.语篇衔接理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2015.
[3]骆娜.文化图式理论在高中英语阅读理解教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2016.