【摘 要】
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情境体验作为一种教学方式运用在高校思政教育特别是校史人物思政教育工作中,不仅是对传统情境教育理论的深化发展,也是对当前高校思想政治教育工作改革创新的积极探索和我党宣传思想工作经验的守正创新.将情境体验作为校史人物思政教育的重要手段,有利于生动再现校史人物故事、传承人物品格和精神,还能有效发挥情景体验在培养学生创新能力方面的独特优势.以山西医科大学为例,指出情境体验在校史人物思政教育中的实现路径,就是从“真、美、情、思”四维度情境体验入手,以此提升思政教育工作质量,完成立德树人的根本任务.
【机 构】
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山西医科大学管理学院;山西医科大学马克思主义学院;山西医科大学马克思主义学院直属党支部
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情境体验作为一种教学方式运用在高校思政教育特别是校史人物思政教育工作中,不仅是对传统情境教育理论的深化发展,也是对当前高校思想政治教育工作改革创新的积极探索和我党宣传思想工作经验的守正创新.将情境体验作为校史人物思政教育的重要手段,有利于生动再现校史人物故事、传承人物品格和精神,还能有效发挥情景体验在培养学生创新能力方面的独特优势.以山西医科大学为例,指出情境体验在校史人物思政教育中的实现路径,就是从“真、美、情、思”四维度情境体验入手,以此提升思政教育工作质量,完成立德树人的根本任务.
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