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学情分析的核心是学生认知分析。对学生认知分析的分析需要包括三个维度的内容：认知基础、认知规律、认知需求。初中数学教师只有自觉对学生的认知从这三个维度上进行分析，才能在课堂上使得自己的教与学生的学的节奏一致起来，让学情分析真正服务于有效教学。
初中数学教学中分析学生认知的三个维度
【摘 要】
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学情分析的核心是学生认知分析。对学生认知分析的分析需要包括三个维度的内容：认知基础、认知规律、认知需求。初中数学教师只有自觉对学生的认知从这三个维度上进行分析，才能
【机 构】
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北京教育学院教师教育数理学院
【出 处】
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北京教育学院学报（自然科学版）
【发表日期】
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2004年期
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