自国家实施基础教育课程改革、推行“三级课程”体系以来，至今已14个年头了。十余年来，一些学校在校本课程开发方面做了很多有益的探索，对促进学生“有个性的全面发展”、学校“走特色办学之路”起到了积极的作用，收到了良好的成效。但是，也有相当一部分学校，迄今为止尚没有实质的动作。这里面有两种情况：一是“不愿为”——校本课程不是升学考试科目，花时间、费精力去抓，影响升学率怎么办？二是“不能为”——有心无力，搞不清校本课程到底是怎么一回事，该如何开设？
　　第一种情况，有待于有关方面进一步加强宣传和督导评估，逐步提高校长和教师们的课程意识。本文拟针对第二种情况，将南昌市一些中小学的有效做法和成功经验作些梳理，希望能给“有心无力”的学校提供一些借鉴和启示。
　　依托地域优势。南昌铁路二小依托与“铁路”的天然关系，围绕铁路这一主题开设校本课程：“火车的历史”向学生介绍从最早的蒸汽机到如今的高铁200余年火车的演变发展，“乘坐火车去旅行”使学生了解江西省铁路沿线的经济社会、历史人文、山川名胜，“未来的火车”更是引发学生的无限遐想和创造欲望。南昌市绳金塔小学坐落在素有“千年古迹，镇城之宝，一城文脉”之称的绳金塔旁，学校因地制宜、因势利导，挖掘具有向善向美之遗风的社区资源，设计了“美德校园”“美书校园”“美体校园”“美艺校园”等系列课程。
　　依托办学特色。南昌十七中是全省唯一举办内地西藏初中班的学校，他们以“办汉藏人民都满意的优质教育”为己任，设计了“汉藏一家亲”“高原路红土情”“赣藏风景名胜”“赣藏民风民俗”等校本课程，加强民族和谐教育。南昌二十中30多年来，坚持走“传承集邮文化，创建邮雅校园”的特色文化发展之路，成效显著。学校借课改东风，开设了“方寸世界——集邮”“邮票与音乐舞蹈”“邮票与美术书法”等校本课程群，收到了“方寸能容大千世界，集邮似读百科全书”之效。
　　利用学校名号。南昌市百花洲小学坐落在八一公园百花洲畔，学校坚持“让每一朵花儿都幸福绽放”的办学理念，开设“花与诗”“识花赏花”“花与心理”等校本课程群，实现了“花怡性、花导行、花益智”的目的。南昌市石头街小学取校名中的“石”字，提炼出“以石载道，以实育人”的办学理念，开发“石文化”课程，让学生学习与石有关的故事传说、民谚诗歌、名人名石等，体悟石头坚毅、质朴、谦逊、沉稳之精神。
　　依托教育理念。南昌市上河街小学学习陶行知先生的“生活教育”理论，以“回归人本，回归生活”为课程理念，开发出“生活教育”系列校本课程，引导学生学会生活，珍惜生活，进而创造生活。南昌市羊子巷小学以“多元智能”理论为指导，借古代礼、乐、射、御、书、数“六艺”教育之壳，赋予新的精神和内涵，开发出具有时代气息、有利于学生生动活泼发展、健康快乐成长的“新六艺”系列校本课程，收到了很好的效果。
　　做足校友文化。对办学历史悠久、校友资源丰富的学校，这是开发校本课程的一个得天独厚的优势条件。南昌一中是一所“百年老校”，这里走出了袁玉冰、黄道、张朝燮、刘和珍等革命先烈，走出了邵式平等老一辈革命家，走出了吴有训、胡先骕、黄家驷、杨叔子等20多位院士，走出了大翻译家许渊冲、国画大师刘勃舒、作曲家辛沪光、歌唱家徐有光等。他们便做足“校友文化”，以优秀校友作为校本课程研究的对象，让学生学习先辈校友高尚的道德情操，热爱科学、探求真理、报效祖国的高尚情怀。