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一、创设操作情境,发挥情境的“高效功能”——让课堂动起来苏霍姆林斯基说过,在儿童的精神世界里有一种强烈的需求:总想自己是发现者、探索者。学生的学习过程应是一个发现的过程,一个创造的过程,是自己构建知识的过程。学生只有通过自己的实际进行比较、思索、发现,才会对学习内容产生兴趣,进而领悟、内化。