【摘 要】
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由问题驱动教学,用数学活动经验激活学生思维兴奋点、追求最优化思维、变式提高、错题剖析等出发论证提高学生有效数学思维量的作用,得出今后课堂教学应走向务实高效的几种有
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由问题驱动教学,用数学活动经验激活学生思维兴奋点、追求最优化思维、变式提高、错题剖析等出发论证提高学生有效数学思维量的作用,得出今后课堂教学应走向务实高效的几种有效途径.
The problem-driven teaching, with the experience of mathematical activities to activate the excitement of students thinking, the pursuit of optimal thinking, variant improvement, error analysis and other proof of argument to improve students effective mathematical thinking, draw the classroom teaching should be pragmatic and efficient Effective way.
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