论文部分内容阅读
现如今,为了全面加强数据结构教学质量,教师应深入教学实际,结合学生学习情况,有效地构建更加高效的课堂,从而调动学生参与学习的积极性,进一步促使学生提高专业能力.通过开展实践分析,本文从多方面总结了具体的教学改革措施,希望实践教学能全面提高数据结构教学效率,从而为学生综合水平提高奠定良好基础.
数据结构教学改革实践的研究
【摘 要】
：
现如今,为了全面加强数据结构教学质量,教师应深入教学实际,结合学生学习情况,有效地构建更加高效的课堂,从而调动学生参与学习的积极性,进一步促使学生提高专业能力.通过开展实践分析,本文从多方面总结了具体的教学改革措施,希望实践教学能全面提高数据结构教学效率,从而为学生综合水平提高奠定良好基础.
【机 构】
：
泉州师范学院 福建 泉州 362000;河南牧业经济学院信息工程学院(软件学院) 河南 郑州 450044
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
教育改革背后是对方法的探索、内容的延伸、教师素质的提升等,因此很多新型实用性的教学方法不断涌现,可以说对教育的发展起到了强有力的推动作用.导学互动教学模式便是在这一阶段应运而生,并以其自身的导学性、探究性、互动性等多元化特点引起了老师们的喜爱,但是如何将这种方式高效地运用于自身课堂还是需要进一步研究的,教师需要更加重视对其应用方法的研究与实践.因此,本文从课前导学,如何用导学案引导整个课堂教学,利用问题设置提升学生的学习欲望,不断的探索合作互动,发挥集体学习的优势等几个方面进行了应用探究,希望能助益初中数
绘画艺术治疗是一种通过绘画体验活动实现绘画者心理健康预期目标的心理治疗方式,它让绘画者通过绘画,将个性特质、兴趣能力及内心关注反映在画作中,从而有效评定绘画者的心理健康状况.本文针对绘画艺术治疗进行了详细的解读、梳理和分析,分别从其概念解读、起源与发展、应用现状研究和研究评价四个方面进行了深入探讨.
当下,提升专业课程思政教学的品质,已经成为各大院校开展思想政治教学的主要方式.与此同时,利用翻转课堂教学模式开展教学,能够显著地提升教学效果.本文从护理学专业课程入手,探讨了翻转课堂教学模式在护理学课程思政中的优势,并着重提出了翻转课堂模式在护理学课程思政中的具体应用策略,以更好地培养社会所需的高素质护理人才.
随着新课改的实施与推进,当代教育越来越重视对学生课堂主体性的凸显.传统的小学数学教学过于重视对学生进行知识灌输,而忽视了学生的自主学习,从而导致学生学习兴趣不足,学习效果不佳.基于此,要想在提高小学数学教学质量的同时为学生提供自主学习机会,教师就不能忽视对自主学习课堂的有效构建.只有将学生纳入到自主学习课堂之中,才能调动起学生的学习积极性,提高学生的自主性.因此,本文从学案导学,自主预习;问题激疑,自主思考;小组探究,自主合作三方面对小学数学自主学习课堂的构建展开了探讨.
高中生物属于综合性学科,意在于培养学生创新力、自主探究力、空间思维力及逻辑思维能力等.高中生物教材知识面广泛,知识结构略微庞大,并蕴含一定科学性、规律性.为此,若想提升高中生物教学质量,就需要相关教师展开个性化教学方案,帮助学生深入掌握生物知识,以及培育学生学科素养,助力学生综合发展.本文以高中生物教学为切入点,立足学科核心素养探索高中生物个性化教学实践,以供大家参考.
尝试运用有目的地构建生动、有趣的智慧课堂教学形式,以激发学生的美术学习兴趣,发展学生美术素养的智趣教学策略的教学实践的探索.
在义务基础教育时期,小学语文在基础学科占据重要位置,无论对于学生的升学,还是综合素养的培养都发挥着至关重要的作用.古诗词是我国优秀传统的延续,它是语文学习的重中之重,其教学不仅能够丰富学生的文化知识,而且可以提高学生的鉴赏能力,增强学生的文化底蕴.故而,古诗词教学在小学语文教育中不可忽视.笔者结合教学经验,深入研讨了如何提升小学语文古诗词教学的有效性,并提出几点建议,以期对该方面研究发展起到积极的推动作用.
青少年是社会各界所关注的群体,是国家发展的重要后备力量.近年来,一些青少年轻视生命的事件时有发生,这就需要教师加强对其的生命关怀教育,让青少年懂得珍爱生命,对生命的意义有深刻的认知,才会更好促进其努力地生活与发展,树立正确的生命意识,并茁壮的成长.
当前高中生物教学存在课堂教学以教师为主,学生缺乏自主探究性,课堂缺乏互动性,教与学剥离,学生缺乏生物学科认同感,缺少学科融合与联结的现实困境.为此,高中生物教学应运用“题组反思”教学模式进行复习,锻炼学生思维与能力;充分运用概念模型,表现知识的网络构架;灵活运用“概念探针”教学方法,进行系统性的形成性评价.
课程思政是实现立德树人的有效途径,依托经济数学的教学内容,从传统文化、成语典故、名人故事、数学史、内容升华、时事新闻六个方面挖掘思政元素,无声地融入教学实践中,将传授知识和价值引领相结合,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人.