【摘 要】
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近日，贵州省教育厅召开职业教育集团化办学督办会，提出从2015年起，贵州省将试点推动建设示范性职教集团。要坚持以市场导向、利益共享、合作共赢为引领，做实做优一批多元主体、政企联动的职业教育集团，实现办学特色化、运转制度化、工作常态化、力戒同质化。要创新思路，采取冠名等形式，吸引企业作为主体参与集团化办学，形成多元主体的集团化办学格局。会上，共有贵州省交通与汽车职教集团等10个职教集团及各市（州）教
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近日，贵州省教育厅召开职业教育集团化办学督办会，提出从2015年起，贵州省将试点推动建设示范性职教集团。要坚持以市场导向、利益共享、合作共赢为引领，做实做优一批多元主体、政企联动的职业教育集团，实现办学特色化、运转制度化、工作常态化、力戒同质化。要创新思路，采取冠名等形式，吸引企业作为主体参与集团化办学，形成多元主体的集团化办学格局。会上，共有贵州省交通与汽车职教集团等10个职教集团及各市（州）教育局分别对职业教育集团化办学的成果、经验、体会和问题进行了汇报和交流。
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摘 要 基于大数据、云计算、智能技术和网络体系的发展，提出“互联网思维”下服装企业设计生产经营的新特征，进而提出基于“互联网思维”的服装设计与工程专业实践教学体系的构建方式，包括体系构建的指导原则、目标、主要内容以及课程体系、保障机制等。 关键词 服装设计与工程专业；互联网思维；实践教学体系 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）14-0045-04
摘 要 随着日益热化的高职教学方式和课堂形式的转变，对学习资源的设计和适应微型学习提出更高的要求。微信的学习资源并不是书本内容的片段化或者切片化处理，而是利用概念图原理分割知识点，以全新独特的视角进行设计，应用于翻转课堂。 关键词 微信；片段式；学习资源；进出口业务操作；高等职业教育 中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）35-0043-04 一、
摘 要 在普通高中开始职业技能课是实现普职融通、建设现代职业教育体系建设的关键环节。以宁波北仑中学为例分析发现，通过线性结构及平行结构等多种课程实施模式，在普通高中开设职业技能课程可以取得多方面教育成效，包括提升普高教育理念，开启职业启蒙教育，为学生营造了多科学的成长环境，等等。但职业技能课程在实施过程中也面临一系列问题，包括没有形成统一的课程标准，教师不够重视，评价机制不完善等。针对这些问题，普
摘 要 在国家产业经济结构集群化调整进程中，在人才需求驱动下，集团企业打破传统保守角色，在校企联合培养产业群人才的联盟中担当主导，多渠道探索产业群人才培养新模式。作为国内休闲体育产业的领航者，深圳观澜湖高尔夫球会在订单式培养、实习生项目和专业共建等方面与职业院校进行了跨区域的积极合作，不仅有效解决了自身用工难问题，更为我国高层次产业人才培养和职业教育的深入改革提供借鉴和参考。 关键词 企业；产业
2012年11月2～3日，“高等职业教育服务青年成长发展暨第五届国家示范性高职院校建设成果展示会”在山东潍坊召开。会场搭建的“高职数字化专业教学资源库”交流平台， “高等职业教育专业建设与职业发展管理平台”，“高校学情调查跟踪系统”交流推介，“民俗文化产业校企合作成果展及项目推介”等平台和载体，集中展示了示范建设6年来高职教育在为青年学生提供优质高等教育、帮助其掌握就业技能并顺利就业以及奠定未来可
摘 要 现代职业教育体系构建是我国在深化改革、经济转型的新的历史时期职业教育发展的重大基本方略。在现代职教体系框架及要求下，技能本位的职业教育课程难以实现预期的教育目标，人格本位的课程被推到时代的前沿。从学科本位到技能本位，再到人格本位，是职业教育课程观发展的必然规律。 关键词 现代职业教育体系；高等职业教育；课程；人格本位 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（
日前，云南省人力资源和社会保障厅会同省财政厅、省工信委、省国资委等部门组成评审专家组，评选出45名各行各业“云岭首席技师”。首批“云岭首席技师”来自于云南省烟草、能源、交通、有色金属、石化、生物、旅游、装备制造等支柱产业。“云岭首席技师”在5年培养期内，省级财政给予每人50万元工作经费支持，所在单位按不低于1∶1配套工作经费。同时，在岗期间每人每年给予生活补贴3万元。
摘 要：通过多角度的对比分析，充分论证动商是人发展的基础，在智商、情商、动商三个影响人发展的重要商数中，动商是人发展的最基本要素。从科学发展的角度以及现代社会对人才需求的角度来看，动商是人发展的基石，应处于最基层，而情商往往对智商比较依赖，故情商应处于最上层，智商则处于中间层。文章分析指出，运动可以促进大脑细胞的重新连接，提高人的智力水平。动商的培养可以促进智商、情商的提高，可以挖掘人的潜能，促进
有人曾做过跳蚤的实验，很有意思。把一只跳蚤放进一个玻璃瓶里，它可以轻而易举地从里面跳出来。盖上一个透明的玻璃盖，跳蚤跳了多次，都碰到玻璃盖上。后来，将玻璃盖拿掉，跳蚤却再也跳不出玻璃瓶了。一个“盖”，盖住了跳蚤的个性，盖住了跳蚤的自由。由此，我在想。在我们的体育课堂教学中，在对待学生想法和老师示范不一致情况下，很多教师也在有意无意的制造着一个个无形的“瓶盖”。“不能这样”，“那样不可以”等等，学生
每个人都在书写自己的历史。于校长言更需要的是足够认真、足够出色地书写所在学校的历史。 2012年7月9日，董奇接受任命，成为北京师范大学这所百年学堂的新任校长。履新不过几日，董奇就成为媒体热议的对象，热议的焦点是他在就职演说中的“四不”承诺：不申报新科研课题，不招新的研究生，不申报任何教学科研奖，个人不申报院士。 这让人联想到去年9月，湖南大学校长赵跃宇履新时也提出“不申报新科研课题，不新带研