【摘 要】
：
为适应线上和线下相结合的教学要求,在小规模限制性在线课程(简称“SPOC”)教学模式中混合了BOPPPS教学模型,构建了SPOC+BOPPPS教学模式.该模式在教学范围上采用以班为单位的
【机 构】
：
山西管理职业学院,山西 临汾 041000
论文部分内容阅读
为适应线上和线下相结合的教学要求,在小规模限制性在线课程(简称“SPOC”)教学模式中混合了BOPPPS教学模型,构建了SPOC+BOPPPS教学模式.该模式在教学范围上采用以班为单位的小规模、有限定准入条件的课堂,在教学手段上采用线上线下相结合的混合式教学方法,在教学过程中将课堂教学分为导入、学习目标、预评估、互动学习、课后测试、课堂总结六个部分(简称“BOPPPS”).该模式在计算机专业核心课程Python程序设计中进行试运行,通过试运行和对比研究发现:该模式能够充分运用信息化设备将线上与线下教学相结合,符合高职教育对课程教学的要求,达到了提升教学质量和教学效果的目的.
其他文献
通过对参加英语教师口语能力大赛的52名英语教师的听力和口语竞赛成绩进行研究,指出英语教师听力和口语能力的现状.研究结果表明,英语教师听说能力存在发展不均衡的现象:听力
[目的 /意义]S计划的实施促进了学术科研成果的开放获取,但仍有不足之处.通过提炼各参与主体对S计划10项原则实施过程中存在的问题,找到阻碍S计划推行的原因,并据此提出整改
针对《大学化学》课程教学内容多、课时少的学科特点，介绍了其线上教学模式的教学理念、教学设计与实施方案、教学反思n与评估。借助超星智慧教学平台的数据信息采集、实时反
[目的 /意义]研究图书馆短视频的传播及互动效果影响因素对于其内容创作和科学运营具有一定的指导意义,可使图书馆在用户规模迅猛增长的短视频平台赢得更多关注,有利于提升图
发展民办高校是促进我国教育改革，推进科教兴国战略实施的重要举措。本文从湖北民办高校发展的外部、内部的现实困境出n发，全面分析湖北民办高校发展过程中的阻碍因素，旨在为湖
[目的 /意义]文献三角引用是一种融合直接引用、共被引与耦合关系为一体的引用结构,具有较高的研究价值与应用拓展意义.为从深层次认识和挖掘三角引用现象,尝试通过内容标注
[目的 /意义]在数据生命周期框架下,创新性地提出一种从论文中采集社会科学数据创建和使用相关信息的方法,并深入研究其基本情况,为社会科学数据的研究提供新思路.[方法/过程
[目的 /意义]应用关联数据技术进行历史档案资源聚合,以发掘资源数据的潜在关联,发现新知识并实现价值增值,进而优化知识服务.[方法/过程]梳理档案资源开发利用和聚合的相关
由《图书情报工作》杂志社、《知识管理论坛》编辑部及华中师范大学信息管理学院联合主办的“2021知识管理与知识服务学术研讨会”于2021年5月7-9日在辽宁省丹东市顺利召开.
[目的 /意义]提出一种融合评论主题识别与技术属性多维度分析的技术机会发现方法,从技术需求驱动视角识别技术机会,为企业前瞻布局研发方向与进行科研管理规划提供决策建议支