【摘 要】
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摘要：围绕义务教育化学课程标准（2011版）的要求，基于学科观念有效地进行初中化学中与“溶解度”相关的概念教学，即创设“对比实验情境”生成概念；创设“示错情境”掌握概念；创设“运用情境”巩固概念。 关键词：学科观念；概念教学；溶解度 文章编号：1008-0546（2014）05-0008-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546
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摘要：围绕义务教育化学课程标准（2011版）的要求，基于学科观念有效地进行初中化学中与“溶解度”相关的概念教学，即创设“对比实验情境”生成概念；创设“示错情境”掌握概念；创设“运用情境”巩固概念。
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再如：全面准确地掌握溶解度的概念其实是一大难点，利用“示错情境”，质疑讨论，帮助学生突破认知上的障碍。判断下列有关固体溶解度的说法是否正确，并说明理由。
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