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家庭教育的两个缺失
朱永新：去年我写了一本《未来学校：重新定义教育》，不久前又出版了一本《走向学习中心，未来学校构想》，其中有一部分就是讲未来的家庭教育，我提出来一个概念，叫“王者归来”。
在学校教育产生之前，尤其是在现代学校制度产生之前，人们大部分是在家庭中接受教育的。
现代学校制度产生以后，它把社会的教育资源都集中到一个被称为学校的地方，教师又是受过专业训练的，所以很多父母退居二线，拱手相让了教育权。
2020年的新冠肺炎疫情已经证明，家庭教育的确是“王者归来”了。尽管孩子们通过网络接收了各种各样的信息、资讯，也学习了相关课程，但是他们的大部分时间，是在父母的陪伴、指导、关心下度过的。
有人说疫情过后父母又上班了，之前的教育方式是不是又会回来呢？不会完全回来的。因为疫情期间出现的新的工作方式、生活方式、教育方式已经悄悄地在改变人们的生活。
俞敏洪：我基本同意您的观点，但也有不同的看法。我认为这一次疫情，其实对中国的家庭教育来说，只是让家长更加意识到了自己在家庭教育中的问题。
其实家长自己，包括社会本身，并没有为家庭教育提出一整套的家长和孩子相处的方法。很多家长并没有意识到自己跟孩子相处时，该怎么样跟孩子建立一种更加亲密的关系。
为什么当时有那么多家长期待着疫情结束、学校复课？因为家长在一定程度上觉得，“把孩子交给学校，我作为家长就相对来说轻松一点”。毫无疑问，学校确实承担了孩子成长很大的一部分责任。但是孩子的全面成长一定不仅仅是学校的事情。但是倒过来说，我认为学校对于孩子本身的健康成长，也起到了重大的作用。家庭教育一定是学校和家庭结合起来，才能真正形成一个闭环。
杨雄老师说，在孩子的发展过程中，身心健康排在第一，积极乐观排在第二。我要加一个群体合作能力或者团队精神排到第三，第四才是成绩的好坏。但是一到现实中，不管是家庭还是学校，就立刻把成绩排到第一去了。这是一个很麻烦的事情。
现在家庭教育中有两个缺失：一个是建立孩子成长过程中的规则意识，另一个是培养孩子的独立意识。
朱永新：“王者归来”是一个必然的趋势，因为儿童成长最关键的时期是在家庭。从出生到小学阶段，是人生发展的黄金时间，我们过去都以为上了小学以后才开始是黄金时间，其实不是。
儿童是在进入学校之前，学会了他们人生中最需要的那些基本能力：说话、沟通、表达、认识世界、好奇心。这些东西都是在学前阶段形成的，是在父母的陪伴下进行的。
在这个时期，你把他交给学校是没法教的。你说的跟孩子一起活动、一起创造、一起游戏、一起阅读，这对孩子一生的成长来说，是根本性的、奠基性的东西。
另外，你讲的规则意识的问题，我认为规则意识当然很重要，但是现在我们最大的问题是，大多数家庭要么是纵容，要么是管死，把孩子管到绝望，甚至跳楼。
规则很重要，但更重要的是制定规则和遵守规则的过程。家庭里面所有的规则，应该是父母跟孩子一起来制定。
孩子参与规则制定的过程，对这个规则就会有执行的愿望。
俞敏洪：我完全同意。家长常常给孩子下命令，因为家长容易居高临下，但他们其实并不知道孩子心里是怎么想的。所以让孩子遵守一个规则的时候，要讲清楚为什么遵守这个规则，并且要真的跟孩子商量。至少在孩子能够理解的前提下，让孩子感觉到这不是父母的一种强权。
把孩子当成独立的人
俞敏洪：三四岁的孩子，让他认字、学英语、学数学都没问题，但是那得是一种游戏化的学习才行。实际就是在欢乐中开发他的智商，而不是让他完成一个任务。现在很多家长在孩子五六岁时，就强迫他们做各种各样的题，这是过度开发，带来很多麻烦。
朱永新：对，做父母最容易犯的错误，就是没有把孩子当成一个人格平等的人。总觉得孩子太小，不懂事。
俞敏洪：独立其实是一个从小训练的过程。比如说孩子摔倒了，家长让他自己爬起来，不光锻炼独立能力，还锻炼受挫能力。
好多家长不明白：孩子被保护得那么好，怎么长大了會变得那么脆弱？这就是“温室效应”。你从来不让孩子经风雨、见世面，最后你突然让孩子面对一个广阔的社会，孩子根本承受不了。所以很多孩子到了大学以后，就开始出现心理问题。
孩子跟父母关系再好也不可能真正玩到一块儿。孩子要完全放松地玩耍，一定是跟同龄人在一起。在玩的过程中，孩子可以学会社交，学会礼让，学会怎么解决问题，而所有这些靠家长去口头说教，都是很难奏效的。
朱永新：儿童来到这个世界的第一声啼哭，就是一篇壮丽的独立宣言，从这个时候开始，他就处在一个不断走向独立的过程。
最关键的时期，就是心理学里讲的心理断乳期。孩子有一个生理上的断乳，那是第一次独立，生理上依附的独立。第二次的独立，就是心理上真正的独立。这个一般在少年期，也就是在11～13岁左右。孩子不愿意依附于父母，他的世界不愿意让父母进入，他开始有强烈的独立意识。如果在此之前，父母跟孩子建立起良好的关系，尊重孩子，把孩子作为一个独立的人，孩子在这个时期就不会出现叛逆的独立。所以，尊重孩子的独立人格，让孩子顺利地度过“危险期”，也就是心理上真正的独立期，是非常重要的。
俞敏洪：对，其实大多数父母，对孩子都是有天生的温暖和爱的，但我觉得很多父母用了自己全部的爱和努力，却把孩子毁掉了。
这就像开公司的人，没有一个不想把公司做好的。但是我们知道一半以上的公司最后都会倒闭，那你能说这些创始人不想把公司做好吗？他们肯定想，他们只是不知道怎么样做公司，做着做着就把公司做没了。这些人肯定也读了各种管理公司的书籍，但现实中的领悟和操作，其实更重要。
家长也是一样的。我们看到调研数据显示，百分之六七十的家长都会看家庭教育书籍，但是为什么还有那么多的家长失败呢？就是因为他们没有办法把书中的理论应用到现实中去。
像您刚才讲到的，随着孩子的长大，很多父母对孩子的管理是越来越不讲道理的。孩子会觉得“你其实不是在养育我，你是在监督我，你不让我有任何自由自在的时间”，那么孩子心理上就会积累越来越大的压力。
另外，很多家长只是管孩子，没有跟孩子在一起放松的时候。随着孩子的长大，只要孩子不犯原则性的错误，不犯突破底线的错误，我觉得就应该给予孩子足够的自由度。这样的话，孩子才会觉得跟父母在一起是一种安全又放松的状态。
（责 编 晓 月）
朱永新：去年我写了一本《未来学校：重新定义教育》，不久前又出版了一本《走向学习中心，未来学校构想》，其中有一部分就是讲未来的家庭教育，我提出来一个概念，叫“王者归来”。
在学校教育产生之前，尤其是在现代学校制度产生之前，人们大部分是在家庭中接受教育的。
现代学校制度产生以后，它把社会的教育资源都集中到一个被称为学校的地方，教师又是受过专业训练的，所以很多父母退居二线，拱手相让了教育权。
2020年的新冠肺炎疫情已经证明，家庭教育的确是“王者归来”了。尽管孩子们通过网络接收了各种各样的信息、资讯，也学习了相关课程，但是他们的大部分时间，是在父母的陪伴、指导、关心下度过的。
有人说疫情过后父母又上班了，之前的教育方式是不是又会回来呢？不会完全回来的。因为疫情期间出现的新的工作方式、生活方式、教育方式已经悄悄地在改变人们的生活。
俞敏洪：我基本同意您的观点，但也有不同的看法。我认为这一次疫情，其实对中国的家庭教育来说，只是让家长更加意识到了自己在家庭教育中的问题。
其实家长自己，包括社会本身，并没有为家庭教育提出一整套的家长和孩子相处的方法。很多家长并没有意识到自己跟孩子相处时，该怎么样跟孩子建立一种更加亲密的关系。
为什么当时有那么多家长期待着疫情结束、学校复课？因为家长在一定程度上觉得，“把孩子交给学校，我作为家长就相对来说轻松一点”。毫无疑问，学校确实承担了孩子成长很大的一部分责任。但是孩子的全面成长一定不仅仅是学校的事情。但是倒过来说，我认为学校对于孩子本身的健康成长，也起到了重大的作用。家庭教育一定是学校和家庭结合起来，才能真正形成一个闭环。
杨雄老师说，在孩子的发展过程中，身心健康排在第一，积极乐观排在第二。我要加一个群体合作能力或者团队精神排到第三，第四才是成绩的好坏。但是一到现实中，不管是家庭还是学校，就立刻把成绩排到第一去了。这是一个很麻烦的事情。
现在家庭教育中有两个缺失：一个是建立孩子成长过程中的规则意识，另一个是培养孩子的独立意识。
朱永新：“王者归来”是一个必然的趋势，因为儿童成长最关键的时期是在家庭。从出生到小学阶段，是人生发展的黄金时间，我们过去都以为上了小学以后才开始是黄金时间，其实不是。
儿童是在进入学校之前，学会了他们人生中最需要的那些基本能力：说话、沟通、表达、认识世界、好奇心。这些东西都是在学前阶段形成的，是在父母的陪伴下进行的。
在这个时期，你把他交给学校是没法教的。你说的跟孩子一起活动、一起创造、一起游戏、一起阅读，这对孩子一生的成长来说，是根本性的、奠基性的东西。
另外，你讲的规则意识的问题，我认为规则意识当然很重要，但是现在我们最大的问题是，大多数家庭要么是纵容，要么是管死，把孩子管到绝望，甚至跳楼。
规则很重要，但更重要的是制定规则和遵守规则的过程。家庭里面所有的规则，应该是父母跟孩子一起来制定。
孩子参与规则制定的过程，对这个规则就会有执行的愿望。
俞敏洪：我完全同意。家长常常给孩子下命令，因为家长容易居高临下，但他们其实并不知道孩子心里是怎么想的。所以让孩子遵守一个规则的时候，要讲清楚为什么遵守这个规则，并且要真的跟孩子商量。至少在孩子能够理解的前提下，让孩子感觉到这不是父母的一种强权。
把孩子当成独立的人
俞敏洪：三四岁的孩子，让他认字、学英语、学数学都没问题，但是那得是一种游戏化的学习才行。实际就是在欢乐中开发他的智商，而不是让他完成一个任务。现在很多家长在孩子五六岁时，就强迫他们做各种各样的题，这是过度开发，带来很多麻烦。
朱永新：对，做父母最容易犯的错误，就是没有把孩子当成一个人格平等的人。总觉得孩子太小，不懂事。
俞敏洪：独立其实是一个从小训练的过程。比如说孩子摔倒了，家长让他自己爬起来，不光锻炼独立能力，还锻炼受挫能力。
好多家长不明白：孩子被保护得那么好，怎么长大了會变得那么脆弱？这就是“温室效应”。你从来不让孩子经风雨、见世面，最后你突然让孩子面对一个广阔的社会，孩子根本承受不了。所以很多孩子到了大学以后，就开始出现心理问题。
孩子跟父母关系再好也不可能真正玩到一块儿。孩子要完全放松地玩耍，一定是跟同龄人在一起。在玩的过程中，孩子可以学会社交，学会礼让，学会怎么解决问题，而所有这些靠家长去口头说教，都是很难奏效的。
朱永新：儿童来到这个世界的第一声啼哭，就是一篇壮丽的独立宣言，从这个时候开始，他就处在一个不断走向独立的过程。
最关键的时期，就是心理学里讲的心理断乳期。孩子有一个生理上的断乳，那是第一次独立，生理上依附的独立。第二次的独立，就是心理上真正的独立。这个一般在少年期，也就是在11～13岁左右。孩子不愿意依附于父母，他的世界不愿意让父母进入，他开始有强烈的独立意识。如果在此之前，父母跟孩子建立起良好的关系，尊重孩子，把孩子作为一个独立的人，孩子在这个时期就不会出现叛逆的独立。所以，尊重孩子的独立人格，让孩子顺利地度过“危险期”，也就是心理上真正的独立期，是非常重要的。
俞敏洪：对，其实大多数父母，对孩子都是有天生的温暖和爱的，但我觉得很多父母用了自己全部的爱和努力，却把孩子毁掉了。
这就像开公司的人，没有一个不想把公司做好的。但是我们知道一半以上的公司最后都会倒闭，那你能说这些创始人不想把公司做好吗？他们肯定想，他们只是不知道怎么样做公司，做着做着就把公司做没了。这些人肯定也读了各种管理公司的书籍，但现实中的领悟和操作，其实更重要。
家长也是一样的。我们看到调研数据显示，百分之六七十的家长都会看家庭教育书籍，但是为什么还有那么多的家长失败呢？就是因为他们没有办法把书中的理论应用到现实中去。
像您刚才讲到的，随着孩子的长大，很多父母对孩子的管理是越来越不讲道理的。孩子会觉得“你其实不是在养育我，你是在监督我，你不让我有任何自由自在的时间”，那么孩子心理上就会积累越来越大的压力。
另外，很多家长只是管孩子，没有跟孩子在一起放松的时候。随着孩子的长大，只要孩子不犯原则性的错误，不犯突破底线的错误，我觉得就应该给予孩子足够的自由度。这样的话，孩子才会觉得跟父母在一起是一种安全又放松的状态。
（责 编 晓 月）