【摘 要】
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基于需求动机-行为策略-行动效果的分析框架构建研究模型,探索大学生3类基本需求对学习效果的具体影响机制。对3所一本院校本科生进行问卷调查,利用结构方程模型对所提出的研
【机 构】
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安徽工程大学管理工程学院,中国科学技术大学管理学院
【基金项目】
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安徽省高等教育提升计划自然科学研究一般基金资助项目(TSKJ2017B03);安徽省教育厅软科学基金资助项目(1607a0202004)
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基于需求动机-行为策略-行动效果的分析框架构建研究模型,探索大学生3类基本需求对学习效果的具体影响机制。对3所一本院校本科生进行问卷调查,利用结构方程模型对所提出的研究假设进行检验。结果表明,参与学习受自主需求、能力需求和归属需求的显著正向影响;自主学习受自主需求和能力需求的正向影响,但与归属需求的关系不显著;参与学习和自主学习对学习效果都有显著正向影响,且前者的影响大于后者,中介效果也强于后者。
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