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本文基于STEM教育的视角构建跨学科实践活动的目标设计，指向学生思维的培养，具体阐述跨学科实践活动的过程设计与教学实施，形成指向工程思维培养的跨学科实践活动的实践策略：一是工程设计，运用专家思维解决问题；二是工程优化，凸显学以致用的实践范式；三是工程评价，强调为学习的评价导向.
指向工程思维培养的跨学科实践活动的设计
【摘 要】
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本文基于STEM教育的视角构建跨学科实践活动的目标设计，指向学生思维的培养，具体阐述跨学科实践活动的过程设计与教学实施，形成指向工程思维培养的跨学科实践活动的实践策略：一是工程设计，运用专家思维解决问题；二是工程优化，凸显学以致用的实践范式；三是工程评价，强调为学习的评价导向.
【机 构】
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物理教师
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2023年07期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“STEM理念下初中物理教学的实践研究”（课题编号：E-c/2020/21）； 江苏省中小学教学研究立项课题“基于微项目学习的初中物理实验教学行动研究”（课题编号：2021JY14-L37）之阶段性研究成果；
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