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以一则“自制杆秤”为主题的跨学科实践活动为例，分析指出教学中存在的问题.提出要基于科学思维视域，设计分析类、拓展类、改进类、评价类问题，真正体现跨学科实践活动科学本质，促进学生科学思维发展，培养学生核心素养.
指向科学思维的跨学科实践活动问题设计策略——以“自制杆秤”实践活动为例
【摘 要】
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以一则“自制杆秤”为主题的跨学科实践活动为例，分析指出教学中存在的问题.提出要基于科学思维视域，设计分析类、拓展类、改进类、评价类问题，真正体现跨学科实践活动科学本质，促进学生科学思维发展，培养学生核心素养.
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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