在应用型转型背景下，如何创新应用型人才培养模式，将教育教学改革切实转到提高学生专业实践能力方面，成为新时代转型发展高校专业建设亟需研究与解决的重大课题。阿坝师范学院汉语言文学专业在“新文科”“新师范”建设中主动创新，对应用转型进行了创新性探索与实践，系统构建了汉语言文学专业应用转型的“4-3-7-3”实践育人模式。实践表明，“4-3-7-3”实践育人模式对提高汉语言文学专业学生的专业实践能力、创新
一流专业建设对应用型本科生的培养质量提出了更高的要求，实质性提升应用型人才的培养质量，高效的实训体系建设是关键，也是当前国内应用型汉语言文学专业人才培养的共同难题。以“校内日常办公实训”“工业园区、行业协会、地域商会实训”“政府会展实训”等平台为依托，以“办公室业务实践”“应用写作训练”“毕业实习”等课程为抓手，以高效提升“会做”“会说”“会写”等能力为目标，对汉语言文学专业的学生进行“常规性”“
通过对英语专业学生汉语言文字应用现状进行调研，发现在校英语专业学生的汉语言文字应用现状不佳，学生汉语言文字应用能力随着年级的上升而下降。调查问卷结果显示，这一现象产生主要有三个原因：应用汉语文字机会少、英语学习对汉语应用的副作用、网络语言的负面冲击。针对这三个原因，文章提出三条措施以促进英语专业学生汉语言文字应用能力的培养：创造良好的汉语言文字使用环境、正确对待汉语学习与外语学习、合理使用网络语言
目的 探讨ICU多重耐药菌（MDRO）感染患者血淀粉样蛋白A（SAA）、降钙素原（PCT）、调节性T细胞（Treg）因子表达变化及治疗指导价值。方法 选取2018年6月至2021年6月ICU MDRO感染患者68例为感染组，同期ICU未感染患者68例为对照组。比较2组一般资料、血清SAA、PCT、Treg细胞有关因子[转化生长因子-β（TGF-β）、白介素-17A（IL-17A）]水平，Logis
＜正＞生态环境文明作为人与自然和谐共生关系的真实写照,其内容和蓝图需要汉语言文学加以描述弘扬。生态环境文明建设正在如火如荼进行,建设内容、过程与结果均需要记录、描绘与宣传,不仅仅局限于留下历史印记,更重要的是提升经济社会转型发展信心与决心,逐渐形成新思想和理论成果,更好指导生态环境文明社会建设发展,加深人民群众物质获得与精神文化享受的文字归属。
随着素质教育的不断推进，在开放教育汉语言文学的日常教学课堂中，需要根据时代发展的特点深入地渗透现代教育思想，从而全面强化教学效果和提升教学水平。汉语言文学是我们中华民族文化的重要组成部分，现代教育思想属于新型的教育理论，两者的融合有助于促进当前我国科学文教事业的现代化进程。
在新文科背景下，传统的汉语言文学专业如何发挥自身优势，培养社会需要的应用型人才，成为地方新办本科院校急需探讨、解决的课题。闽江学院汉语言文学专业秉承习近平总书记提出的应用型人才培养办学理念，构建了“一核三维”人才培养模式。“一核”即将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，以立德树人为核心；“三维”是：建设学科交叉融合、专创融合的应用课程体系，开展教学改革；学界业界优势互补，建设双师型队伍；构建
＜正＞为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《“双减”意见》），进一步加强学科类隐形变异培训防范治理工作，巩固校外培训治理成果，规范校外培训行为，有效减轻学生过重校外培训负担，近日，教育部办公厅等十二部门联合印发了《关于进一步加强学科类隐形变异培训防范治理工作的意见》（以下简称《意见》）。教育部校外教育培训监管司负责人就《