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以《生长素的生理作用》的教学设计为例,通过呈现科学探究的一般过程,即设计实验案例,分析实验结果,得出实验结论,促进学生掌握科学探究的方法,培养科学探究能力;通过实验事实,引导学生构建模型,生成一般性概念,归纳总结生成核心概念,内化核心素养。
高中生物教学中培养学生科学探究能力的实践研究——以《生长素的生理作用》的教学设计为例
【摘 要】
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以《生长素的生理作用》的教学设计为例,通过呈现科学探究的一般过程,即设计实验案例,分析实验结果,得出实验结论,促进学生掌握科学探究的方法,培养科学探究能力;通过实验事
【机 构】
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贵州省都匀二中
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年14期
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