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校本课程开发作为创办特色学校的重要途径,成功与否离不开教师的支持与参与.本文通过对成都市的20所小学的调查结果分析,合理的知识结构是教师参与课程开发的首要条件,由于教师知识的“内隐”特点,对教师课程参与程度的影响不容忽视.本研究在对教师知识的“内隐”特性的反思基础之上提出构建促进小学教师参与课程开发的路径.