职业学校教学中，学生积极情感对学习推动作用比普通中学更为明显，应该说，积极情感对职业学校学生而言，不仅是一种精神鼓励，更是一种行动保证，它促使学生自觉克服各种困难，朝自己既定目标努力。本文拟结合电子电工教学实践，谈谈学生积极情感的培养。
　　一、电子电工教学中培养学生积极情感的意义
　　1.有助于建立良好的师生关系
　　电子电工教学中，学生积极情感的培养有助于建立良好的师生关系，改变教师强势，学生无奈的情形。基于教师对学生积极情感培养的重要性，教师会更加关注自己教育对象的特点，从而制定体现人文关怀的教学目标，制定体现符合学生实际的教学策略，自觉摈弃简单的教学认识，诸如，按部就班的教学任务；一成不变的教学模式；眼中无人的教学过程；高分优质的评价等等。同时，由于教师的体贴和关注，学生也会主动改变自己的学习态度，放弃学习陋习，抵制消极情绪，把教师真正看成是自己学习过程中的良师益友；看成是自己人生发展道路上的引路人；看成是自己终极目标实现的帮助者，正是由于有了学生上述的诸多改变，课堂教学中，学生能够自觉与教师保持积极互动，课后愿意和教师交流探讨。
　　2.有助于改善学生学习效果
　　学生随着积极情感的发展，他们不仅知晓了与他人交往的重要性，更重要的是，学生在电子电工课程学习过程中，对本专业学习意义的认识也变得更加明确，这种背景下，他们更能体会到电子电工学习的乐趣，从而改变以往被迫学习的状态。众所周知，学生学习差异的形成大都是由于后期学习习惯导致的，职业学校学生身上所表现的学习情况更能说明这一点，他们已有的懒惰使得他们面对困难时更愿意选择放弃，而积极情感的培养使得他们对学习产生了一种新的理解。在本专业教学中，学生的探究意识得到激发，创造性思维变得活跃，学习能力也得到发展，电子电工教学实践表明，学生在面对学习困难时，不再简单退缩，而是探求克服困难的方法途径，学生的学习情绪相对趋于稳定，学习信心倍增。
　　二、电子电工教学中，学生积极情感培养
　　1.教师的教学策略
　　电子电工教学中，学生学习一个全新的知识，所表现的学习问题可谓形式多样，教师要注意运用纠错艺术，对学生的不良学习行为进行指正，委婉指出他们所表现的不足，使学生在专业学习过程中，保持良好的心态和学习劲头。电子电工教学中，学生普遍反映概念多、理解难、记忆苦，学生的这种认识，对培养学生专业学习情感不利。教学中，不可能使所有学生都能在同一起跑线上齐头并进，这对学生积极学习情感的培养确实会带来诸多不利影响。作为教师，要善于根据不同学生的学习情况，运用差别化教学，对他们进行启发和辅导。同时，教师既要通过终结性评价，对学生学习结果进行最后考核，也要在学习过程中关注学生的成长与进步，重视运用形成性评价，对学生的点滴进步给予鼓励，激发他们的学习热情。教师是课堂活动的组织者和引导者，教师要主动关心学生的学习情况，精心设计课堂教学活动，鼓励学生在课堂上动起来，在参与中获得好的情感体验，与此同时，教师也要以自己的教学热情去鼓励和影响学生。
　　2.学生的学习活动
　　电子电工是一门实践性很强的专业课，学生积极情感的培养，还必须与学生各种实践活动相互结合，因此，电子电工教学中，教师要善于将理论知识的教学与学生各种学习活动联系起来，尤其要注意把课堂知识的教学延伸到学生课外活动中，确保学生体验和消化所学内容。诚然，学生积极情感不仅来自于教师的课堂教学，还来自学生课后自主学习，因此，教师还应该鼓励学生将学习与课外活动有机结合起来，给学生搭设表现舞台，调动学生学习的主动性。应该说，本专业课外实践活动很多，诸如，阅读电子电工方面报纸杂志，了解电子电工专业发展前沿和市场前景；发挥网络优势，让学生通过阅读网络文章，了解更多本专业相关知识背景，开阔学生视野。电子电工专业与人们的日常生活紧密联系，学生容易从现实生活获得积极的学习情感。因此，教师还可以通过指导学生设计各种电路，诸如，家用门铃电路、单位报警电路等活动，让学生在设计作品时发挥想象，激发兴趣，培养积极情感。事实上，当学生走上工作岗位后，他们必须要体现一定的工作能力和工作方法，而这些实践活动能有效培养学生分析问题和解决问题的能力。
　　总之，电子电工教学中，教師培养学生的积极情感，对提高教学质量有较大的积极作用。
　　（责任编辑 易志毅）