郑州一家幼儿园举行的一场隆重的“集体婚礼”，不是这里的老师们结婚，而是这里的100多名孩子“结婚”。婚礼有主婚人，孩子们穿着礼服互相承诺，小“新郎”要给小“新娘”戴戒指，他们的爸爸妈妈也在婚礼现场见证。
　　礼服婚纱加身、牵手鱼贯入场、彼此交换戒指、亲吻倾诉爱意……如此场景，乍看恍若置身喜宴或教堂，细瞧竟然发生在河南郑州的一家幼儿园：证婚的是老师，观礼的是家长，主角是一群牙齿还没换完的半大孩童。据报道，参加这场“集体婚礼”的100多个孩子，全部是“自由恋爱”。用该幼儿园园长的话说，这是“给孩子灌输健康婚姻观的好机会”。教育理念的多元化本是时代进步的体现，性教育也渐渐摆脱禁闭领域，成为教育者不断探讨的话题。然而，一切教育方法的尝试，尤其是针对幼儿的启蒙教育，绝不能忽视孩子的天性，急功近利地只追求“目的”。
　　以成人的眼光打量孩子的世界，进而急切地将“婚姻”这样的重量级事件加在幼小的孩子身上，在“婚礼”过程中孩子或许能够感到快乐、好玩，但用园方的话说，其另有目的是为“灌输健康的婚姻观”。园方的本意可能是好的，但以“集体婚礼”的形式表现出来后，却充满了成人世界急切的目的性。这对性别意识尚不足的幼儿们来说，是不是过于前卫与沉重了？
　　3到6岁的年纪，正是烂漫无邪时，却和婚姻、爱情扯上关系，倒真映衬了当下流行的一部电视剧的名字“天真遇到现实”。在“幼儿婚礼”策划者看来，这堪称一种成长教育，用“性游戏”的形式，来化解欲说还休的敏感话题，有利于孩子心理的健康成长。听来似有道理，但引导儿童两性意识，非得用如此“催熟”的方式吗？男孩女孩之间，说句“喜欢”，只是童言无忌，何必透过婚礼的噱头人为加以放大呢？如此“成人化”的仪式，我们看不到孩子的天真与灵秀，而是同年龄不相称的违和与尴尬。
　　在什么年龄做什么事这个最朴素的经验，应当是幼儿教育颠扑不破的真理。孩童的世界，白纸一张，你随意涂抹的一道色彩，对他而言却是生命的“第一次”痕迹。成熟的轨道，人人终究要走，但童真和稚嫩，却是不可逆转的时光。谁都有懵懂好奇的时候，欲告知孩子们两性的知识、爱情的内涵、婚姻的责任，有的是办法和途径，更要注重时机和方式。毕竟，幼儿教育不是“过家家”，须遵循天性、恪守规律，绝不可揠苗助长、肆意而为。
　　可惜，很多家长和老师却不谙此道，总愿意以成人的思维选择教育模式，将孩子过早推向大人的世界。综艺节目中，不时可见浓妆艳抹的娃娃媚眼乱抛；日渐裸 露的车展上，身着比基尼的女童车模让人跌碎一地眼镜。孩子们袒胸露背的衣着、矫揉造作的神情、“小大人式”的腔调，让人不禁慨叹童心沦落、童真不再。或许，有人会辩解，此举只为培养孩子的文艺才能或开朗性格，但早早失落弥足珍贵的童真和童趣，孩子的人生已然不再完整。孩子们是一块璞玉，请不要在上面打上成人的烙印。教育纯真的孩子，需要一颗童心和耐心，这才是我们的性教育值得反思的方向。让孩子真正成为孩子吧，这不应该成为一句空话。如今环境的改变、网络的侵袭，本就潜移默化地加速着儿童“性早熟”，岂能再以偏颇甚至荒唐的教育手段，给这些璞玉强行打上成人的烙印？一场“幼儿集体婚礼”的热闹过后，娱乐了大人，损害的却是一颗颗赤子之心。
　　举办集体“婚礼”无疑是强迫孩子早熟。一个人有他个人成长的规律，儿童成人化会使童年丧失应有的天真，大人更不应该推波助澜！相比于这种形式感与目的性极强的“集体婚礼”，孩子们平时玩的“过家家”游戏或许更符合孩子心理，更有益些。后者没有那么明确的目的，却能将责任、关心等通过扮演的角色体现出来，更重要的是，它通常是孩子自发玩起的游戏，而不是成人为其设定好的。因此，幼儿园集体婚礼本质是一场以孩子名义进行的成人游戏。
　　孩子有孩子的美好天性，成人不能因为自己在婚姻家庭问题上的焦虑而违背这种天性。作为教育机构，也不能让目的先行而不择手段、不考虑过程。所以，幼儿园的“集体婚礼”更像是一场被扭曲了的小孩“过家家”。集体婚礼的方式为孩子们穿上婚礼服装，让他们过早的进入“成人世界”，弄不好，反倒适得其反，使得他们误以为自己真的当新郎新娘了，模仿成人浮想联翩，做出各种可能的亲密举动，演变成某种误导，反倒不利于孩子的健康成长。