【摘 要】
：
核心素养对初中道德与法治课教学以及活动组织提出了明确的要求.道德与法治课的学习,不仅要引导学生形成强烈的道德与法治认同感,而且还需要带领他们在学习的过程中培养理性精神.不仅要通过法治知识的教育来提升法治意识,而且还强调学生积极参与社会生活落实公众参与.随着现代科技的不断发展,以及新一轮基础教育课程改革的落实,现代化的智慧阅读教学媒介已经广泛应用于初中道德与法治学科教学活动中来.如何将智慧阅读和初中道德与法治课核心素养培育进行有机结合,有效渗透核心素养的内容是每一位初中道德与法治教师需要研究的重点内容.随着
论文部分内容阅读
核心素养对初中道德与法治课教学以及活动组织提出了明确的要求.道德与法治课的学习,不仅要引导学生形成强烈的道德与法治认同感,而且还需要带领他们在学习的过程中培养理性精神.不仅要通过法治知识的教育来提升法治意识,而且还强调学生积极参与社会生活落实公众参与.随着现代科技的不断发展,以及新一轮基础教育课程改革的落实,现代化的智慧阅读教学媒介已经广泛应用于初中道德与法治学科教学活动中来.如何将智慧阅读和初中道德与法治课核心素养培育进行有机结合,有效渗透核心素养的内容是每一位初中道德与法治教师需要研究的重点内容.随着国家新课程教育标准的提出,中学生的德育教育已经变得越来越重要.在传统的德育教学中,理论化的知识讲授得过多,反而让学生忽视这门课程学习的重要性.为了培养身心健康发展的社会主义接班人,教师在设计一系列的教学活动的过程中都要以学生自我发展为主线,将教学内容结合起来,创设出一个良好的学习环境,促进初中学生的成长.
其他文献
随着科学技术的不断进步,各个行业逐渐向自动化办公的趋势发展.将信息技术应用于档案管理工作中,能够有效改善传统档案管理模式的种种不足,显著提升档案管理的工作效率.本文简要阐述办公自动化对我国医院档案管理工作的影响,并结合现阶段医院档案管理工作的现状,探索在办公自动化环境下如何强化医院档案管理的具体路径,以期提升我国医院档案管理水平,使其满足新时期的发展要求.
档案记录了历史事件的发展及重要信息,只有做好档案资料的管理,创建完善的管理与运行体系,规范有序地运行才能够给人们提供更多有用的信息.唐太宗李世民说过,以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失.档案是机关、团体、企事业单位和其他组织以及个人从事经济、政治、文化、社会、生态文明、军事、外事、科技等方面活动直接形成的、对国家和社会具有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录.信息化时代的发展,对档案工作管理和运行体制提出新要求.本文主要通过分析档案发展现状,探究档案管理和运行机
长期以来,设计类专业课程思政教学改革进展缓慢,这严重制约了设计类专业教师落实立德树人的根本任务.设计类专业的应用型极强,有着不同于别的学科开展课程思政的特点.文章以“平面创意设计”课程为例对设计类专业课程开展以课程思政为方法论的教学改革进行分析,并结合实际工作给设计类专业教师提出了几点建议.
文章主要论述视觉修辞在动态影像设计教学中的运用,先从动态影像的构思角度划分设计流程,然后根据修辞学为设计流程中的各个环节划分出所采用的视觉修辞,将视觉修辞导入动态影像设计课程教学中.这种教学方法可使学生快速地了解动态影像设计的主旨,以及有效地掌握动态影像设计的创意表现及情感表达.该教学方法可为视觉传达专业的动态影像设计教学工作提供参考.
近两年来,济南市开展了干部人事档案集中管理工作,我院已经陆续向济南市干部人事档案服务中心移交了459本档案.实行集中管理以后,仍需配备政治素质高、专业能力强和作风正派的干部人事档案管理人员,开展档案专项审核、任前档案审核和新增人员档案审核等日常审核工作以及材料收集归档、保管、转递、查借阅、利用等管理工作.
信息技术不断发展,为办公室档案管理工作的创新与改革带来更多机会和挑战,并且信息化的办公室档案管理成为适应当前社会发展的必然趋势,借助多样化的信息技术,能有效提高办公室档案管理的质量与效率.但是,在此过程中所出现的问题也应提高重视,所以办公室档案管理工作不仅要跟上时代发展潮流,也要有效提升其水平和质量,结合单位真实情况,开辟出适合单位办公室档案管理工作信息化建设的有效路径.
以我国42所“双一流”高校档案馆为研究对象,对其2011-2020年发表的学术论文的时间、数量、期刊、作者、被引用情况进行了统计分析,以此了解各高校档案馆的科研产出情况及学术影响力,分析各高校档案馆科研发展中存在的问题并提出相应的建议.
通过简要总结综合档案馆服务党史学习教育实践,提出综合档案馆从红色馆藏出发,全力服务党史学习教育,逐渐完成从资源主导过渡到服务主导的转变.反过来,服务党史学习教育推进综合档案馆业务建设:增强基础业务建设和促进业务疑难解决,以此综合档案馆在服务党史学习教育中完成一次业务提升.
化学核心素养以学科课程为媒介,强调学生终身发展.高中化学实验课程本身就具有较强的实践性和探究性,若是继续沿用以往的教学理念和方法,势必会影响实验教学成效,为了满足核心素养理念下化学教学改革发展要求,必须从学生实际出发,将实验教学内容与核心素养有效衔接,引导学生建立完善的知识体系.基于此,本文简要阐述了高中化学实验教学模式应用的重要性,从多个角度入手,深入探析优化实验教学方法的具体措施,旨在通过本文分析将核心素养的培养落实到化学实验教学中.
数学核心素养是指基于数学学科知识、技能而形成的,可以反映学科本质、学科内涵、学科思想的素养,既可以帮助个体通过数学学习建立起与周围事物、环境的数学联系,又可以实现用数学思维解答生活问题.在初中教学阶段,数学学科核心素养主要体现在学生的数学抽象逻辑、推理、建模、运算、想象、分析等6方面,也需要教师从以上6方面着手进行课堂教学的分析和策略的创新.