教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它需要很高的专业技巧和专业智慧。胡锦涛总书记2007年会见全国优秀教师代表时指出：“中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。”国务院总理温家宝与北京师范大学免费师范生座谈时说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”全面实施的新课程改革能否成功，关键也在于教师，如何使教师的质量跟上课改的进程，使教师队伍不断优化，笔者认为，教师专业能力的提升尤为重要。
　　一、在职业规划中提升自我
　　教师职业发展的原动力在教师本身。所以，教师要有“终身从教”的思想和意识，要有明确的职业理想和职业目标，要对自己的职业人生有一个基本的定位，进而形成自己独特的教育风格。“视野有多远，事业就有多宽”，有了明确的职业计划和目标并不断朝着目标前进，把每天每小时的工作化为实现这个理想和目标的一个个小的环节，教师才能有所成就。
　　二、在不断学习中提高
　　苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中说到：“知识丰富的教师讲课，好像直接诉诸学生的智慧和心灵……他不是把真理当成说教，而是跟学生一起讨论。向学生提供他们思考的问题，请他们一起动脑筋解决问题。在教师和学生之间，好像有一种默契，双方的思想能水乳交融。”要给学生一杯水，教师首先必须有一桶水，唯有自己拥有渊博的知识，才能启迪他人的智慧。因此，教师需要不断充电，学习新知识，这不仅是对自己负责，更重要的是对学生负责。这是由教师的职业要求和历史使命决定的。
　　三、在研究中逐步凸显个性
　　前苏联教育家加里宁说：“具有知识的人不一定就能胜任教学，这只是掌握的材料，材料多固然好，但还要求有极大的技巧来合理运用这些材料，以便把知识传授给别人。”擅教乐教者授之以“渔”，擅学乐学者何愁无“鱼”。教师一定要进行教学研究，大量吸收中外先进教育教学理念和教学方法，并立足自己的课堂教学实际，不断提高自身教学水平。
　　四、在网络中促进自己专业成长
　　网络是教师培训成本低却又最实在的教师培训基地。教师要充分利用互联网，做到网上教研，提倡移动式、个性化的教案，教师的文章、随笔，可上传到学校教育课程网，在学校平台上共享。特别是在教育博客中。教师能对教育日常活动进行理性思考，在叙述教学故事的过程中“沉淀”教学思想。同时，教育博客也是教师自我学习，与他人心灵互动的平台，教师在此去感受问题、提出问题、交流问题、分析问题、探讨问题、研究问题，从而提高自己的教育素养与教学能力。
　　五、在课堂教学中发展
　　专业发展的主阵地是课堂。课堂是教师专业发展的基础和生命，也是课程改革的关键。课堂教学既为教师发展提供平台，也对教师教学提出要求。教师要从深处人手，更新观念，在教学中体现先进理念；要坚持面向全体学生，着眼于每个学生的终身发展；要从高处人手，着手创新，在教学中体现课改导向的新维度；要从实处人手，着重探索教学模式，体现课堂要素的新配置。
　　总而言之，在新课程改革的大背景下，教师必须适应课程改革，努力提升自身的专业能力，力求在教学上有新的突破。
　　作者单位　新疆生产建设兵团农四师教育局
　　(编辑　王胜霞)