【摘 要】
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摘 要:本文阐述了一种新型的教师、学生、教材相互运作的课堂体系,并辅以实际教学案例,说明“教师伴着学生走近教材,学生捧着教材走近教师,教材推着师生走近真知”的理念。 关键词:教师;学生;教材 中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2012)20-020-2 在教学实践中,本人努力尝试着用“以教师为课堂主导主控,以学生为课堂主体主人,以教材为课堂主题主线”
1984年加纳的伯尔罕地区医院内5岁以下儿童中严重的恶性疟患者增多,作者考虑到可能与恶性疟的抗药性有关,因此对加纳农村的人群中进行了抗氯喹恶性疟的调查。
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