【摘 要】
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＜正＞ 李×,女,32岁。1986年1月12日以上腹剧痛2天入院,查体温37.4℃,P65次/分,R16次/分,BP12/8.5KPa。患者弯腰捧腹,呈急性痛苦病容,剑突下及右上腹明显压痛。Hb110g/L,WBC10.8×10~9/L,N0.82,L0.18,血淀粉酶8u,小便常规:WBC少许。Co2-Cp23mmol/L。按胆道感染,胃、十二指肠炎经输液、抗感染、解痉等治疗,病仍未缓解。1月1
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＜正＞ 李×,女,32岁。1986年1月12日以上腹剧痛2天入院,查体温37.4℃,P65次/分,R16次/分,BP12/8.5KPa。患者弯腰捧腹,呈急性痛苦病容,剑突下及右上腹明显压痛。Hb110g/L,WBC10.8×10~9/L,N0.82,L0.18,血淀粉酶8u,小便常规:WBC少许。Co2-Cp23mmol/L。按胆道感染,胃、十二指肠炎经输液、抗感染、解痉等治疗,病仍未缓解。1月14日B超结论为:①胆囊炎、胆囊积液;②胃扩张（充气性）。次日服
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目的探讨游离穿支皮瓣术后静脉危象的分级标准及相应临床挽救措施。方法回顾2006年02月~2014年10月,我科共行游离穿支皮瓣536例,术后出现静脉危象78例。其中1级危象（皮瓣术后出现水泡,皮缘出血,即静脉回流轻度不足）39例;二级危象（皮瓣术后出现水泡,局部变紫,皮缘出血较多,即静脉回流中度不足）21例;三级危象（皮瓣术后出现进展性的花斑,皮缘大量出血,皮瓣下有血肿,即静脉回流严重不足）18例
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叙述是写作中使用频率最高的一种表述方法，也是文学创作最基本的方式。如何帮助学生提升叙述的能力？“叙述角度”则是一个至关重要的因素。充分运用叙述角度中的“叙述人称”“叙述视角”各自的作用以及两者紧密融合、泾渭分明等关系，可以改变学生作品叙述缺乏生命力的现象，改变叙述能力停滞不前的现象。
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胆、胰、胃、肠等六腑急症,西医均以手术为主进行治疗。本文运用祖国医学对5042例急性阑尾炎、急性胆道感染、胆石症、急性肠梗阻、胆道蛔虫病、溃疡病急性穿孔、急性胰腺炎等六腑急症进行了非手术疗法,治愈4547例,占90.2％;好转322例,占6.4％;中转手术164例,占3.24％;死亡9例,占0.16％,取得了较好疗效。文中具体介绍了笔者治疗六腑急症的体会,非手术疗法的时机,以及各急症中医辨证施治的
教育的根本任务是立德树人，课程是人才培养的核心要素，课程思政是在专业课程中进行价值观培养的重要载体。教育学类专业除了培养学生科学的教育理论和实践素养，还应立足立德树人根本任务，通过课程思政切实加强学生价值观教育。开放大学教育学类专业课程思政应挖掘专业课程的思政价值意蕴，围绕学生观、教育观、问题观教育，发挥学校对落实课程思政的科学谋划和统筹推进作用，提升教师课程思政认识和能力水平，挖掘专业课程、教学
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