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中低年级的小朋友常常会面对写个片段的要求，不过，到底写什么好呢？我们哪有那么多的内容可以写呢？总有小朋友这么问大猫老师。
这天的课，大猫老师就带大家来看一本绘本，看完后说不定你就会获得启发，创作出一个相当不错的片段呢。
当大猫老师亮出绘本的封面时，立刻有小朋友感到眼熟了，这只猩猩不是安东尼·布朗笔下的招牌角色吗？没错，这本绘本来自于著名的绘本大师安东尼·布朗，脍炙人口的《我爸爸》《我妈妈》《大猩猩》等书都出自他手。
“不过今天在欣赏绘本前，我们先来看一下这本书的文字。”大猫老师笑着说。
嗯，有时候，我觉得无聊。
有时候，我会感觉到难过。
有时候，我感到生气。
……
一些同学立刻笑了起来，大猫老师明白大家笑的意思，这种句子就连幼儿园的小朋友也能说得出来，这也是大师吗？是呀，安东尼·布朗是怎么凭借这些稚拙的语言撑起一本经典作品的呢？现在，咱们来一睹为快吧！
第一幅跨页中的文字是“嗯，有时候，我觉得无聊……”
“哪位同学仔细观察一下，和我们描述下这幅画？”
“这只小猩猩闭着眼睛，满脸不屑，双手抱在胸前，似乎对什么事情都没有兴趣。”
“真不错，”大猫老师点头，“不过他并没有将整幅图画都描述全，在小猩猩外，大家还观察到了什么？”
“啊！”一位同学一脸恍然大悟，“这幅画面只有黑白两色，就像人无聊时的心情一样。贴着墙缝有一堆玩具，不过这些玩具和小猩猩的个头比起来简直小极了。也许它们本身并没有这么小，是因为这只小猩猩根本看不上它们，所以它们变成了这样。”
大猫老师忍不住竖起了大拇指，当我们感觉到百无聊赖时，这种情绪不仅会爬上我们的脸，爬进我们的动作，还影响到我们所看到的世界。
接下来，小猩猩又迎来了哪种情绪呢？
相比无聊，这幅图画添上了色彩，但除此之外，还有哪些不同呢？大猫老师把这个问题抛给了小朋友。
“小猩猩的嘴角耷拉着，双手拧在一起，它的身后拖了一条长长的影子，好像只有影子陪着它似的。”
真棒，中国的成语中也有两个词用于形容落寞和孤单，分别是形单影只和形影相吊，看来不论中外，人在孤单时都有相同的感受。
“这次轮到小猩猩变小了，这个世界好像特别特别的巨大，可是只有它一个人。”
“就连小猩猩脚下的‘孤单’两个字都变小了，我在孤单时，也觉得我变得像昆虫一样小，整个世界都听不到我的声音。”
经历了无聊和孤单后，小猩猩终于感到快乐了。
“小猩猩一蹦三尺高，双臂张开，嘴巴张得像是弯月横躺在它脸上，眼睛笑得成了两条缝儿！”
“当它快乐时，整个世界都变得黄澄澄的，非常灿烂！这次它的大小正常了。”
“它的口袋！”一位同学高叫了出来，“它的口袋好像也在笑！上面的两个纽扣就像是小眼睛！”
没错，这幅图片中，不仅小猩猩在灿烂地大笑，口袋和纽扣其实还组成了另外一张笑脸：“我真高兴你们把这么隐蔽的细节都观察到了，”大猫老师笑着说，“但是我想问，作者安东尼·布朗为什么要这么设计，让衣服都笑开了花？”
“我知道！因为当我们开心的时候，觉得哪里都在微笑。”
话音刚落，这只小猩猩却忧郁了起来，不过这次不等大猫老师发话，大家就拼命地挖掘起图片的细节来。
“小猩猩的眉毛嘴角全都耷拉着，眼神非常难过。”
“它的旁边有一朵鲜花，可这朵鲜花垂头丧气的。”
“小猩猩的口袋也耷拉着！”
“整幅画面是蓝色，显得小猩猩的心情格外忧郁。”
同学们急急分享着自己的发现，突然，“这幅图画有问题！”一位同学跳将起来。
“什么问题？”大猫老师最爱发现问题、勇于提出的孩子，此刻兴致勃勃地期待着他的发现。
“大家仔细看，这幅图画中，雨水在窗里，雨水怎么会下在窗里呢？即使是屋里漏水，也应该窗户里外都落雨啊！”
大猫老师狡黠地一笑，表扬了这位同学的发现与质疑后，转而将问题抛给了其他同学。的确，为何窗里落雨，窗外却无雨，安东尼·布朗是否真的犯了粗心的毛病？
一番鸦雀无声的思索后。
“我觉得作家并没有错！其实根本就没有下雨，因为小猩猩忧郁，所以它觉得头上落下了倾盆大雨。”
“真棒！”大猫老师赞道。
“我明白了！”一位同学恍然大悟道，“那朵花其实也并没有枯萎，只是小猩猩的感觉！”
“安东尼·布朗在小猩猩旁放的这朵花叫‘风雨兰’，风雨兰因其在雨中蓄势，雨后勃发而得名，但是这朵风雨兰此刻竟然蔫头耷脑……”
“其实就说明这场雨并不是真的！”同学抢答道。
仔细剖析了四幅跨页后，同学们明白了，虽然这本绘本的文字格外简短拙朴，但其实充满了丰厚的图画语言，如能将画面中的细节一一描述出来，就可以成就一段相当细腻的片段。而安东尼·布朗通过以下三点，让小猩猩不同的情绪跃然纸上。
1.在不同的情绪下，小猩猩变化的表情。
2.在不同的情绪下，小猩猩变化的动作。
3.在不同的情绪下，小猩猩所看到的世界也产生了不同的变化。
“除了无聊、孤单、高兴、悲伤外，我们还有哪些情绪？”
“崩溃，生气！”
“紧张，害羞！”
“狂喜，好奇！”
……
“很好，”大猫老师笑着点头，“选择一种情绪，回想一下你在这种情绪中，表情、动作和所看到的世界的变化，把它们记录下来，一个很棒的片段就会诞生哟。”
不信的话，你也来试试看。
我生气的时候，眉毛立了起来，头发竖得高高的，脸拉得像驴子脸，我感觉鼻孔都喷起了火。我双手握拳，“咚咚咚”地跺着脚，恨不能把地面给踩裂开才好。围绕着我的世界变得火红火红，我周围的高楼大厦似乎全都变成了火山，正喷涌出鲜红的岩浆。
南京市锁金新村第一小学一年级 陈欣妍
这天的课，大猫老师就带大家来看一本绘本，看完后说不定你就会获得启发，创作出一个相当不错的片段呢。
当大猫老师亮出绘本的封面时，立刻有小朋友感到眼熟了，这只猩猩不是安东尼·布朗笔下的招牌角色吗？没错，这本绘本来自于著名的绘本大师安东尼·布朗，脍炙人口的《我爸爸》《我妈妈》《大猩猩》等书都出自他手。
“不过今天在欣赏绘本前，我们先来看一下这本书的文字。”大猫老师笑着说。
嗯，有时候，我觉得无聊。
有时候，我会感觉到难过。
有时候，我感到生气。
……
一些同学立刻笑了起来，大猫老师明白大家笑的意思，这种句子就连幼儿园的小朋友也能说得出来，这也是大师吗？是呀，安东尼·布朗是怎么凭借这些稚拙的语言撑起一本经典作品的呢？现在，咱们来一睹为快吧！
第一幅跨页中的文字是“嗯，有时候，我觉得无聊……”
“哪位同学仔细观察一下，和我们描述下这幅画？”
“这只小猩猩闭着眼睛，满脸不屑，双手抱在胸前，似乎对什么事情都没有兴趣。”
“真不错，”大猫老师点头，“不过他并没有将整幅图画都描述全，在小猩猩外，大家还观察到了什么？”
“啊！”一位同学一脸恍然大悟，“这幅画面只有黑白两色，就像人无聊时的心情一样。贴着墙缝有一堆玩具，不过这些玩具和小猩猩的个头比起来简直小极了。也许它们本身并没有这么小，是因为这只小猩猩根本看不上它们，所以它们变成了这样。”
大猫老师忍不住竖起了大拇指，当我们感觉到百无聊赖时，这种情绪不仅会爬上我们的脸，爬进我们的动作，还影响到我们所看到的世界。
接下来，小猩猩又迎来了哪种情绪呢？
相比无聊，这幅图画添上了色彩，但除此之外，还有哪些不同呢？大猫老师把这个问题抛给了小朋友。
“小猩猩的嘴角耷拉着，双手拧在一起，它的身后拖了一条长长的影子，好像只有影子陪着它似的。”
真棒，中国的成语中也有两个词用于形容落寞和孤单，分别是形单影只和形影相吊，看来不论中外，人在孤单时都有相同的感受。
“这次轮到小猩猩变小了，这个世界好像特别特别的巨大，可是只有它一个人。”
“就连小猩猩脚下的‘孤单’两个字都变小了，我在孤单时，也觉得我变得像昆虫一样小，整个世界都听不到我的声音。”
经历了无聊和孤单后，小猩猩终于感到快乐了。
“小猩猩一蹦三尺高，双臂张开，嘴巴张得像是弯月横躺在它脸上，眼睛笑得成了两条缝儿！”
“当它快乐时，整个世界都变得黄澄澄的，非常灿烂！这次它的大小正常了。”
“它的口袋！”一位同学高叫了出来，“它的口袋好像也在笑！上面的两个纽扣就像是小眼睛！”
没错，这幅图片中，不仅小猩猩在灿烂地大笑，口袋和纽扣其实还组成了另外一张笑脸：“我真高兴你们把这么隐蔽的细节都观察到了，”大猫老师笑着说，“但是我想问，作者安东尼·布朗为什么要这么设计，让衣服都笑开了花？”
“我知道！因为当我们开心的时候，觉得哪里都在微笑。”
话音刚落，这只小猩猩却忧郁了起来，不过这次不等大猫老师发话，大家就拼命地挖掘起图片的细节来。
“小猩猩的眉毛嘴角全都耷拉着，眼神非常难过。”
“它的旁边有一朵鲜花，可这朵鲜花垂头丧气的。”
“小猩猩的口袋也耷拉着！”
“整幅画面是蓝色，显得小猩猩的心情格外忧郁。”
同学们急急分享着自己的发现，突然，“这幅图画有问题！”一位同学跳将起来。
“什么问题？”大猫老师最爱发现问题、勇于提出的孩子，此刻兴致勃勃地期待着他的发现。
“大家仔细看，这幅图画中，雨水在窗里，雨水怎么会下在窗里呢？即使是屋里漏水，也应该窗户里外都落雨啊！”
大猫老师狡黠地一笑，表扬了这位同学的发现与质疑后，转而将问题抛给了其他同学。的确，为何窗里落雨，窗外却无雨，安东尼·布朗是否真的犯了粗心的毛病？
一番鸦雀无声的思索后。
“我觉得作家并没有错！其实根本就没有下雨，因为小猩猩忧郁，所以它觉得头上落下了倾盆大雨。”
“真棒！”大猫老师赞道。
“我明白了！”一位同学恍然大悟道，“那朵花其实也并没有枯萎，只是小猩猩的感觉！”
“安东尼·布朗在小猩猩旁放的这朵花叫‘风雨兰’，风雨兰因其在雨中蓄势，雨后勃发而得名，但是这朵风雨兰此刻竟然蔫头耷脑……”
“其实就说明这场雨并不是真的！”同学抢答道。
仔细剖析了四幅跨页后，同学们明白了，虽然这本绘本的文字格外简短拙朴，但其实充满了丰厚的图画语言，如能将画面中的细节一一描述出来，就可以成就一段相当细腻的片段。而安东尼·布朗通过以下三点，让小猩猩不同的情绪跃然纸上。
1.在不同的情绪下，小猩猩变化的表情。
2.在不同的情绪下，小猩猩变化的动作。
3.在不同的情绪下，小猩猩所看到的世界也产生了不同的变化。
“除了无聊、孤单、高兴、悲伤外，我们还有哪些情绪？”
“崩溃，生气！”
“紧张，害羞！”
“狂喜，好奇！”
……
“很好，”大猫老师笑着点头，“选择一种情绪，回想一下你在这种情绪中，表情、动作和所看到的世界的变化，把它们记录下来，一个很棒的片段就会诞生哟。”
不信的话，你也来试试看。
我生气的时候，眉毛立了起来，头发竖得高高的，脸拉得像驴子脸，我感觉鼻孔都喷起了火。我双手握拳，“咚咚咚”地跺着脚，恨不能把地面给踩裂开才好。围绕着我的世界变得火红火红，我周围的高楼大厦似乎全都变成了火山，正喷涌出鲜红的岩浆。
南京市锁金新村第一小学一年级 陈欣妍