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【摘 要】近年来，教育改革事业蓬勃发展，在新课程改革的指导下，教师们普遍对课堂教学效果和教学效率更加重视。在语文教学工作当中，教师应当充分迎合新课程改革的教育理念，在教学的过程中不断创新和完善自身的教学方法，从而为学生打造一个更加高效的语文课堂，以此为进一步提升语文教学效果打下良好基础。接下来，本文将围绕如何提升初中语文教学效果这一主题，站在教学实践的角度上，提出一些具有较强可行性的建议，希望能够对广大教育工作者带来一定的参考价值，为进一步推进语文教学事业发展贡献一份力量。
【关键词】初中语文;教学效果;教学方法
在新课程改革的大背景下，素质教育的理念深入到了每一名教师的心中，在此条件下，教师需要不断的优化并更新自身的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，引导学生能够积极的参与到课堂活动当中，让学生的主观能动性获得充分的发挥，从而提升教学效果，保障教学效率，促进高效课堂的构建。
一、设置自主探究学习
自主探究学习，主要是希望通过这种教学模式去调动学生的学习自主性，和探究性，从而提升学生的自主学习能力，是一种更加符合新课程改革要求的教学手段和教学理念。通过组织开展自主探究学习活动，能够为学生创设一个更加良好的学习氛围，让学生在学习的过程享受学习带来的乐趣和成就感。不仅如此，自主探究学习的形式不仅仅局限于学生个人探究，教师还可以组织学生进行小组合作探究，以小组为单位，引导学生充分参与到课堂活动当中，让每一名学生的优势和长处都能够在课堂上获得体现，进一步促进学生的自主学习能力提升。
例如，教师在执教《中国人失掉自信力了吗》一课的相关内容时，教师可以为学生组织开展一场辩论探究活动，让学生在辩论的过程中说出自己对那些事情没有信心，对那些事情有充足的自信。通过这种教学方式，学生能够将知识和现实生活进行有效的结合，并自主选择己方的论点论据，在这样的环境之下，学生能够非常直观的感受语文知识与现实生活之间的联系，进行更加深入的自主探究，引导学生的自主探究能力和自主学习能力获得进一步提升，也有效的提升了学生在课堂当中的参与度，有助于培养学生的核心素养，促进其综合能力的提升。
二、结合学生兴趣
在初中语文教学工作中，教学质量的提升需要建立在两个前提之下，首先，是教师的教学质量，其次，是学生与教师之间的配合程度。对此，教师先要构建高效课堂，促进教学效果的进一步提升，就需要教师着重激发学生对语文知识和语文学习过程的兴趣，从而提升课堂上师生之间的配合程度。鉴于此，在教学的过程中，教师需要充分的结合学生的兴趣爱好，以学生的兴趣爱好为跳板，引导学生进行积极的思考，促进教学效果的进一步提升。在这样的环境下，学生的学习热情会被极大限度的激发出来，学生能够在课后同样主动的进行学习。
例如，教师在执教《变色龙》一课的相关内容时。通常来说，初中阶段的学生对电影、话剧等内容有较为浓厚的兴趣，因此，在教学活动开始之前，教师可以从互联网当中搜集相关的影视片段，在课堂上为学生播放。学生通过观看这些教学资源，能够初步了解课文当中的大体内容，并对课文当中的人物形象进行初步分析。随后，教师对课文内容进行深入的讲解，引导学生进一步感知教材内容。当教学活动接近尾声时，教师可以组织学生进行“角色扮演”，让学生自己选定角色，通过表演的形式将课文的内容在课堂上进行还原。这样一来，学生能够在表演或观看表演的过程中充分体会课文当中各个人物的形象，深入分析这篇课文想要表达的思想内涵。同时，通过这种教学方式也充分的满足了学生的表现欲望，让教学效果得以提升。
三、融入创新元素
在初中语文教学工作当中，教师需要融入创新性元素，更要优化语文知识结构，从而提升学生的语文素养。初中阶段的语文教材中有大量的文字内容，因此显得比较枯燥，学生在学习的过程中经常会感到厌烦的消极心理情绪，在课堂教学的过程中融入创新元素，能够改善这一问题，构建一个更加有趣的语文课堂，促使教学效率和教学效果进一步提升。在教学的过程中，教师可以使用游戏教学、情境教学等多种创新性的教学手段去开展教学活动。在选择教学方法时，教师应当充分考虑教学内容的难度以及学生的实际情况，确保每一种教学方法都能够发挥其应有的效果，避免教学形式化。
例如，教师在执教《热爱生命》一课的相关内容时，教师可以让使用多媒体教学设备为学生播放与课文相关的教学资源，让学生在观看的过程中感悟生命的价值和意义。随后，教师为学生播放作者杰克·伦敦的生平事迹，让学生结合作者以及这篇文章的创作背景，对课文进行更加深入的探究。接下来，教师再为学生详细的讲解课文当中的内容，引导学生对文章进行更加深入的思考，从而有效的提升教学效率，确保教学效果能够进一步提升，打造一个更加高效的语文课堂。在使用多媒体教学的过程中，教师应当合理的使用教学设备，确保自身不会对多媒体产生过多的依赖。
总而言之，在初中语文课堂教学工作中，教师需要构建一个更加高效的語文课堂，促使教学效率不断提升，带动教学效果不断提高。为此，教师要转变自身的教学理念，同时不断完善自己的教学手段，突破传统课堂的瓶颈，以此提升课堂教学质量，帮助学生获得全面化、个性化的发展，提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]卢耀东.试论初中语文教学中德育渗透的有效方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，（10）.41-43.
[2]房丽娜.试论如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].学周刊B版，2013，（2）.57.
（作者单位：陕西省咸阳市泾阳县教育局教学研究室）
【关键词】初中语文;教学效果;教学方法
在新课程改革的大背景下，素质教育的理念深入到了每一名教师的心中，在此条件下，教师需要不断的优化并更新自身的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，引导学生能够积极的参与到课堂活动当中，让学生的主观能动性获得充分的发挥，从而提升教学效果，保障教学效率，促进高效课堂的构建。
一、设置自主探究学习
自主探究学习，主要是希望通过这种教学模式去调动学生的学习自主性，和探究性，从而提升学生的自主学习能力，是一种更加符合新课程改革要求的教学手段和教学理念。通过组织开展自主探究学习活动，能够为学生创设一个更加良好的学习氛围，让学生在学习的过程享受学习带来的乐趣和成就感。不仅如此，自主探究学习的形式不仅仅局限于学生个人探究，教师还可以组织学生进行小组合作探究，以小组为单位，引导学生充分参与到课堂活动当中，让每一名学生的优势和长处都能够在课堂上获得体现，进一步促进学生的自主学习能力提升。
例如，教师在执教《中国人失掉自信力了吗》一课的相关内容时，教师可以为学生组织开展一场辩论探究活动，让学生在辩论的过程中说出自己对那些事情没有信心，对那些事情有充足的自信。通过这种教学方式，学生能够将知识和现实生活进行有效的结合，并自主选择己方的论点论据，在这样的环境之下，学生能够非常直观的感受语文知识与现实生活之间的联系，进行更加深入的自主探究，引导学生的自主探究能力和自主学习能力获得进一步提升，也有效的提升了学生在课堂当中的参与度，有助于培养学生的核心素养，促进其综合能力的提升。
二、结合学生兴趣
在初中语文教学工作中，教学质量的提升需要建立在两个前提之下，首先，是教师的教学质量，其次，是学生与教师之间的配合程度。对此，教师先要构建高效课堂，促进教学效果的进一步提升，就需要教师着重激发学生对语文知识和语文学习过程的兴趣，从而提升课堂上师生之间的配合程度。鉴于此，在教学的过程中，教师需要充分的结合学生的兴趣爱好，以学生的兴趣爱好为跳板，引导学生进行积极的思考，促进教学效果的进一步提升。在这样的环境下，学生的学习热情会被极大限度的激发出来，学生能够在课后同样主动的进行学习。
例如，教师在执教《变色龙》一课的相关内容时。通常来说，初中阶段的学生对电影、话剧等内容有较为浓厚的兴趣，因此，在教学活动开始之前，教师可以从互联网当中搜集相关的影视片段，在课堂上为学生播放。学生通过观看这些教学资源，能够初步了解课文当中的大体内容，并对课文当中的人物形象进行初步分析。随后，教师对课文内容进行深入的讲解，引导学生进一步感知教材内容。当教学活动接近尾声时，教师可以组织学生进行“角色扮演”，让学生自己选定角色，通过表演的形式将课文的内容在课堂上进行还原。这样一来，学生能够在表演或观看表演的过程中充分体会课文当中各个人物的形象，深入分析这篇课文想要表达的思想内涵。同时，通过这种教学方式也充分的满足了学生的表现欲望，让教学效果得以提升。
三、融入创新元素
在初中语文教学工作当中，教师需要融入创新性元素，更要优化语文知识结构，从而提升学生的语文素养。初中阶段的语文教材中有大量的文字内容，因此显得比较枯燥，学生在学习的过程中经常会感到厌烦的消极心理情绪，在课堂教学的过程中融入创新元素，能够改善这一问题，构建一个更加有趣的语文课堂，促使教学效率和教学效果进一步提升。在教学的过程中，教师可以使用游戏教学、情境教学等多种创新性的教学手段去开展教学活动。在选择教学方法时，教师应当充分考虑教学内容的难度以及学生的实际情况，确保每一种教学方法都能够发挥其应有的效果，避免教学形式化。
例如，教师在执教《热爱生命》一课的相关内容时，教师可以让使用多媒体教学设备为学生播放与课文相关的教学资源，让学生在观看的过程中感悟生命的价值和意义。随后，教师为学生播放作者杰克·伦敦的生平事迹，让学生结合作者以及这篇文章的创作背景，对课文进行更加深入的探究。接下来，教师再为学生详细的讲解课文当中的内容，引导学生对文章进行更加深入的思考，从而有效的提升教学效率，确保教学效果能够进一步提升，打造一个更加高效的语文课堂。在使用多媒体教学的过程中，教师应当合理的使用教学设备，确保自身不会对多媒体产生过多的依赖。
总而言之，在初中语文课堂教学工作中，教师需要构建一个更加高效的語文课堂，促使教学效率不断提升，带动教学效果不断提高。为此，教师要转变自身的教学理念，同时不断完善自己的教学手段，突破传统课堂的瓶颈，以此提升课堂教学质量，帮助学生获得全面化、个性化的发展，提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]卢耀东.试论初中语文教学中德育渗透的有效方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，（10）.41-43.
[2]房丽娜.试论如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].学周刊B版，2013，（2）.57.
（作者单位：陕西省咸阳市泾阳县教育局教学研究室）