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【摘要】但当今社会中，有部分年轻人存在着崇洋媚外的思想，对自己国家的文化认同感不够。对此，英语教师要高度重视对学生进行文化自信的培养，在课堂中渗透中国传统文化教育，可以从中西方价值观的比较、中国建国以来取得的巨大成就、中西方的风俗差异、中西方的历史名人和中西方的教育制度等不同的维度来进行正面引导。通过课堂上的文化渗透，来增强学生的文化自信。
【关键词】文化自信;英语教学;途径
【作者简介】毛云萍（1973-），女，上海人，上海市西南工程学校，高级讲师，教育硕士（英语），研究方向：英语教学、中外文化比较、语言学。
何为文化自信？习近平总书记指出：“文化自信是保持对自身文化理想、 文化价值的高度信心，保持对自身文化生命力、创造力的高度信心”“坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进”。习近平总书记的重要讲话，把文化自信与道路自信、理论自信、制度自信提到了相同的高度。文化自信就是一个民族对自身文化价值的充分认同和肯定，就是在生活中的方方面面践行自己民族的文化价值观。在四大文明古国中，埃及、印度、巴比伦与其古代文明割裂断代，所以在提到時往往要加一个“古”字，而中国不加“古”字表明中华文明源远流长，亘古至今，似滔滔江水，造福全民族，造福全世界，造福全人类。
一、增强学生文化自信的必要性
在当今的中国社会，人们对自身文化不够认同，盲目崇洋媚外的现象屡见不鲜。很多人谈到中国传统时常常皱起眉头，认为是腐朽糟粕，落后于时代。一味地崇拜西方文化，否定自己民族的文化，表面上看似乎只是一个崇洋媚外的现象，但是从深层次看却是一场文化之间的斗争，更深层次是一场国家和民族存亡的争斗。一个国家、一个民族的领土只是躯干，而它的传统和文化才是脊梁和骨架、是它的灵魂。一个国家、一个民族的文化传统决定了这个国家人民的思想准则、行为准则、道德准则，所有的这些决定了这个民族站立的高度以及它的生命力。
一个民族最根本的特征就是它的文化。历史上有很多强大的民族，今天他们的后人还在，那些土地也还存在，但因为他们自身民族文化的消失，那些民族也已经不复存在。历史上的契丹、西夏王朝即是如此。今天中华民族的文化一样面临多方面的冲击，很多年轻人思想单纯，没有意识到形势的重要性。我们的学生作为国家的栋梁之材，一定要对自己民族的文化有一定的了解，也要对自身的民族有自豪感。
二、增强学生文化自信的途径
英语教学在进行语言教学的同时也必不可少的要进行西方文化的渗透。因为语言是思想的载体，也是文化的载体。那么在英语教学方面，我们可以采取什么样的方式来增加学生文化自信呢？
1.了解东西方社会价值观的差异，增强文化自信。 中国的文化受儒家思想的影响很大，儒家“仁义礼智信”的价值观体系是深深地刻在每个人的心中的。仁义思想在中国有着举足轻重的作用，它促使中国人能够在关键的时候舍生取义，舍去自身的利益，而去维护大局。西方以英美为代表的英语国家的文化中，把个人自由看得非常重，他们会比较注重自己权利，所以他们有一点觉得不公平，就会以各种形式反抗。正是因为他们这种自我的思想，影响了他们的工作效率。而我们中国人因为受儒家文化的影响，为大家而舍小家的英雄事迹层出不穷，林则徐曾说过“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”在这次疫情中，无论是支援武汉的白衣天使，还是保一方平安的警察和社区人员，以及各行各业坚持在岗位上的人们，都在一举一动中表现了中华文化中的舍己为人的精神。在我们课本中有时候会涉及西方价值观，这时候老师可以把学生分为不同的小组，给出具体的事例，让学生进行讨论，自由发表对事物的看法，并进行思想的碰撞，老师可以以具体的事例，来引入东西方国家的不同表现来对东西方的价值观进行比较。
2. 通过了解中国在改革开放后，社会主义建设取得的巨大成就来增强文化自信。 中国用短短的几十年时间，从一个贫穷落后的发展中国家发展为国民生产总值排名全世界第二的经济强国，走过了发达国家两三百年的路程，这是人类历史上前所未有的奇迹。我国的“一带一路”政策给全世界带来新的发展机会。中国在科技方面的成绩也令人赞叹。我国的“天眼”，我国的航母，我国的单光子量子计算机都向世人展示出我们非同一般的科技实力。在英语课本里也涉及一些科技方面的内容，比如课本里讲到现代的通讯手段——手机的时候，我们可以向学生介绍我们国家的华为手机，告诉学生华为手机在国际上的地位并不亚于苹果手机。我们国家在科技方面取得的重大成就，足以证明我们民族的科技先进性。
3.了解东西方社会风俗的差异，增强文化自信。在西方国家，人们比较喜欢举行派对，而中国人常常会进行聚餐，喜欢在餐桌上互相交流，因为我们有极为丰富的饮食文化。中国的美食是世界上独一无二的。在英语教学中涉及饮食文化的内容时，我们可以让学生对东西方饮食文化进行比较，让他们知道中国饮食文化的博大精深。比如中国人讲究“饮食有节”，这里的“有节”就包含了三层意思：第一，饮食要有节制，不能看到好吃的就拼命吃;第二，饮食要按节令来吃，不是当季的瓜果蔬菜尽量不吃;第三，饮食要有节奏，不能吃得太快，也不能吃得太慢。简简单单的四个字表现了中国古人的智慧。又比如在讲到节日的时候，现在很多年轻人喜欢过圣诞节、复活节等西方的节日，而对我们国家的传统节日却不屑一顾。其实我们每一个传统节日都有它的意义，也和中国的时令有着密切的联系，体现了东方文化中天人合一的思想。比如说我们的中秋节是家庭团圆的日子，因为在这一天，天上的月亮最圆，和地上家家户户的团圆相呼应;又比如说我们的清明节，这是一个中国人纪念祖先的日子，表现出中国人尊老爱幼、不忘前人的优良品质。
4.了解东西方历史上出现的名人，增强文化自信。从古至今，东西方出现过很多名人，他们推动了世界的发展，对世界文明作出过巨大的贡献。现在的年轻人往往对西方的科学家了解得更多一些，因为各类自然科学的书本中会介绍很多，但对中国历史上的科学家就了解得不多了。比如说葛洪，他著有《抱朴之》《肘后备急方》，记载了很多治疗疾病的方法，是一名医学家。屠呦呦的青蒿素就是受了他著作的影响而发明的。英语课本中出现名人传记的内容时，我们也可以介绍一下中国历史上的名人，让学生了解中国古人对世界的贡献。 5.了解东西方不同的教育制度，增加民族文化自信。我国的基础教育体系以应试教育为主，让每个人都有受教育的权利，最后统一通过高考来进行竞争。高考是相对公平的选拔方式。对于西方教育，我们以英国为例。英国中学教育系统有公立学校和私立学校两类，公立学校不用交学费，私立学校的学费极其昂贵，基本是一个普通家庭一年的收入，因而是普通英国人望尘莫及的。私立学校与公立学校在教学上完全不同，公立学校的孩子学习的东西很有限，等他们走上社会之后，大多只能從事没有技术含量的工作;而私立学校管理严格、教学要求高，学生的学业压力巨大，当然最后学生的人生也不一样。英国教育的本质，从某种程度上讲，就是有钱阶级保持整个社会阶层稳定的手段。中国还是以公立学校为主，也不存在高昂的学费。中国的教育为人民提供了平等受教育的权利，学生只要努力，就可以上理想的大学，从而改变命运。当课本内容中涉及中国和西方的教育时，当学生们对中国的教育体系有抱怨的时候，我们不妨把真相揭露出来，让学生自行判断。
三、结语
要在英语课堂上提高学生的民族文化素养，增强学生的民族文化自信心，首先教师自己必须要有民族文化认同感和民族文化自信心，要有强烈的爱国情怀。教育的目的是为祖国培养高素质的人才，提高人民的文化层次，进而提高国家的国际地位。随着时代的变迁，国际风云的变幻，英语老师在重视语言教学和英美文化介绍的同时，还要重视传统文化的渗透。其实我们学习英语的目的，用梁启超先生的话来说，就是“师夷长技以制夷”，千万不能本末倒置。让我们一起携起手来，为实现中国梦而奋进。
参考文献：
[1]关于深化职业教育教学改革.全面提高人才培养质量的若干意见[S].教育部职业教育与成人教育司，2015.
[2]牛菲.高职英语教学中跨文化意识培养策略研究[J].海外英语， 2020（07）95-96.
[3]王卓.文化差异对高校学生英语语言习得能力的影响[J].现代经济，2020（6）191-192.
[4]周雨.谈中职英语教学中跨文化交际意识的培养途径[J].疯狂英语（教学版），2016（11）：167-168.
[5]卓海燕.中职商务英语教学中跨文化交际能力的培养研究[J].校园英语，2017（49）：76-77.
[6]刘畅.从思维方式浅析中西方文化差异[J].中国科教创新导刊， 2011（19）.
【关键词】文化自信;英语教学;途径
【作者简介】毛云萍（1973-），女，上海人，上海市西南工程学校，高级讲师，教育硕士（英语），研究方向：英语教学、中外文化比较、语言学。
何为文化自信？习近平总书记指出：“文化自信是保持对自身文化理想、 文化价值的高度信心，保持对自身文化生命力、创造力的高度信心”“坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进”。习近平总书记的重要讲话，把文化自信与道路自信、理论自信、制度自信提到了相同的高度。文化自信就是一个民族对自身文化价值的充分认同和肯定，就是在生活中的方方面面践行自己民族的文化价值观。在四大文明古国中，埃及、印度、巴比伦与其古代文明割裂断代，所以在提到時往往要加一个“古”字，而中国不加“古”字表明中华文明源远流长，亘古至今，似滔滔江水，造福全民族，造福全世界，造福全人类。
一、增强学生文化自信的必要性
在当今的中国社会，人们对自身文化不够认同，盲目崇洋媚外的现象屡见不鲜。很多人谈到中国传统时常常皱起眉头，认为是腐朽糟粕，落后于时代。一味地崇拜西方文化，否定自己民族的文化，表面上看似乎只是一个崇洋媚外的现象，但是从深层次看却是一场文化之间的斗争，更深层次是一场国家和民族存亡的争斗。一个国家、一个民族的领土只是躯干，而它的传统和文化才是脊梁和骨架、是它的灵魂。一个国家、一个民族的文化传统决定了这个国家人民的思想准则、行为准则、道德准则，所有的这些决定了这个民族站立的高度以及它的生命力。
一个民族最根本的特征就是它的文化。历史上有很多强大的民族，今天他们的后人还在，那些土地也还存在，但因为他们自身民族文化的消失，那些民族也已经不复存在。历史上的契丹、西夏王朝即是如此。今天中华民族的文化一样面临多方面的冲击，很多年轻人思想单纯，没有意识到形势的重要性。我们的学生作为国家的栋梁之材，一定要对自己民族的文化有一定的了解，也要对自身的民族有自豪感。
二、增强学生文化自信的途径
英语教学在进行语言教学的同时也必不可少的要进行西方文化的渗透。因为语言是思想的载体，也是文化的载体。那么在英语教学方面，我们可以采取什么样的方式来增加学生文化自信呢？
1.了解东西方社会价值观的差异，增强文化自信。 中国的文化受儒家思想的影响很大，儒家“仁义礼智信”的价值观体系是深深地刻在每个人的心中的。仁义思想在中国有着举足轻重的作用，它促使中国人能够在关键的时候舍生取义，舍去自身的利益，而去维护大局。西方以英美为代表的英语国家的文化中，把个人自由看得非常重，他们会比较注重自己权利，所以他们有一点觉得不公平，就会以各种形式反抗。正是因为他们这种自我的思想，影响了他们的工作效率。而我们中国人因为受儒家文化的影响，为大家而舍小家的英雄事迹层出不穷，林则徐曾说过“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”在这次疫情中，无论是支援武汉的白衣天使，还是保一方平安的警察和社区人员，以及各行各业坚持在岗位上的人们，都在一举一动中表现了中华文化中的舍己为人的精神。在我们课本中有时候会涉及西方价值观，这时候老师可以把学生分为不同的小组，给出具体的事例，让学生进行讨论，自由发表对事物的看法，并进行思想的碰撞，老师可以以具体的事例，来引入东西方国家的不同表现来对东西方的价值观进行比较。
2. 通过了解中国在改革开放后，社会主义建设取得的巨大成就来增强文化自信。 中国用短短的几十年时间，从一个贫穷落后的发展中国家发展为国民生产总值排名全世界第二的经济强国，走过了发达国家两三百年的路程，这是人类历史上前所未有的奇迹。我国的“一带一路”政策给全世界带来新的发展机会。中国在科技方面的成绩也令人赞叹。我国的“天眼”，我国的航母，我国的单光子量子计算机都向世人展示出我们非同一般的科技实力。在英语课本里也涉及一些科技方面的内容，比如课本里讲到现代的通讯手段——手机的时候，我们可以向学生介绍我们国家的华为手机，告诉学生华为手机在国际上的地位并不亚于苹果手机。我们国家在科技方面取得的重大成就，足以证明我们民族的科技先进性。
3.了解东西方社会风俗的差异，增强文化自信。在西方国家，人们比较喜欢举行派对，而中国人常常会进行聚餐，喜欢在餐桌上互相交流，因为我们有极为丰富的饮食文化。中国的美食是世界上独一无二的。在英语教学中涉及饮食文化的内容时，我们可以让学生对东西方饮食文化进行比较，让他们知道中国饮食文化的博大精深。比如中国人讲究“饮食有节”，这里的“有节”就包含了三层意思：第一，饮食要有节制，不能看到好吃的就拼命吃;第二，饮食要按节令来吃，不是当季的瓜果蔬菜尽量不吃;第三，饮食要有节奏，不能吃得太快，也不能吃得太慢。简简单单的四个字表现了中国古人的智慧。又比如在讲到节日的时候，现在很多年轻人喜欢过圣诞节、复活节等西方的节日，而对我们国家的传统节日却不屑一顾。其实我们每一个传统节日都有它的意义，也和中国的时令有着密切的联系，体现了东方文化中天人合一的思想。比如说我们的中秋节是家庭团圆的日子，因为在这一天，天上的月亮最圆，和地上家家户户的团圆相呼应;又比如说我们的清明节，这是一个中国人纪念祖先的日子，表现出中国人尊老爱幼、不忘前人的优良品质。
4.了解东西方历史上出现的名人，增强文化自信。从古至今，东西方出现过很多名人，他们推动了世界的发展，对世界文明作出过巨大的贡献。现在的年轻人往往对西方的科学家了解得更多一些，因为各类自然科学的书本中会介绍很多，但对中国历史上的科学家就了解得不多了。比如说葛洪，他著有《抱朴之》《肘后备急方》，记载了很多治疗疾病的方法，是一名医学家。屠呦呦的青蒿素就是受了他著作的影响而发明的。英语课本中出现名人传记的内容时，我们也可以介绍一下中国历史上的名人，让学生了解中国古人对世界的贡献。 5.了解东西方不同的教育制度，增加民族文化自信。我国的基础教育体系以应试教育为主，让每个人都有受教育的权利，最后统一通过高考来进行竞争。高考是相对公平的选拔方式。对于西方教育，我们以英国为例。英国中学教育系统有公立学校和私立学校两类，公立学校不用交学费，私立学校的学费极其昂贵，基本是一个普通家庭一年的收入，因而是普通英国人望尘莫及的。私立学校与公立学校在教学上完全不同，公立学校的孩子学习的东西很有限，等他们走上社会之后，大多只能從事没有技术含量的工作;而私立学校管理严格、教学要求高，学生的学业压力巨大，当然最后学生的人生也不一样。英国教育的本质，从某种程度上讲，就是有钱阶级保持整个社会阶层稳定的手段。中国还是以公立学校为主，也不存在高昂的学费。中国的教育为人民提供了平等受教育的权利，学生只要努力，就可以上理想的大学，从而改变命运。当课本内容中涉及中国和西方的教育时，当学生们对中国的教育体系有抱怨的时候，我们不妨把真相揭露出来，让学生自行判断。
三、结语
要在英语课堂上提高学生的民族文化素养，增强学生的民族文化自信心，首先教师自己必须要有民族文化认同感和民族文化自信心，要有强烈的爱国情怀。教育的目的是为祖国培养高素质的人才，提高人民的文化层次，进而提高国家的国际地位。随着时代的变迁，国际风云的变幻，英语老师在重视语言教学和英美文化介绍的同时，还要重视传统文化的渗透。其实我们学习英语的目的，用梁启超先生的话来说，就是“师夷长技以制夷”，千万不能本末倒置。让我们一起携起手来，为实现中国梦而奋进。
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[1]关于深化职业教育教学改革.全面提高人才培养质量的若干意见[S].教育部职业教育与成人教育司，2015.
[2]牛菲.高职英语教学中跨文化意识培养策略研究[J].海外英语， 2020（07）95-96.
[3]王卓.文化差异对高校学生英语语言习得能力的影响[J].现代经济，2020（6）191-192.
[4]周雨.谈中职英语教学中跨文化交际意识的培养途径[J].疯狂英语（教学版），2016（11）：167-168.
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[6]刘畅.从思维方式浅析中西方文化差异[J].中国科教创新导刊， 2011（19）.