论文部分内容阅读
在孩子每天离开家门的瞬间，还是在学校的门口。频现这样的场景：家长抻长了脖子大声的叮嘱：“上课要认真听讲，听老师的话，别和同学打架”等等。而得到却是孩子不耐烦的回答“知道了”。然而这样叮嘱却事与愿违没有收到理想的效果。让家长头疼不已。这究竟是为什么呢？——那是孩子没有养成良好的学习习惯，再多的叮嘱也是徒劳的。因此，良好的学习习惯对于学生的学习起着举足轻重的作用。那怎样才能让学生有良好的学习习惯，下面我就来结合自己教学实践来谈一谈：
一、在课堂教学中培养良好的听课习惯
1.学会倾听
倾听，是学生学习的主要途径。倾听包括倾听教师讲课和倾听同学发言。要求学生积极做好倾听的心理准备，注意力集中指向所要探索的学习问题，先独立想一想对这个问题是怎样想的，然后虚心倾听别人的发言，逐步学会记住他人的发言要点，不随便打断别人的发言，学会用言语信号和非言语信号，作积极的信息交流。所谓非言语信号，主要包括交换目光、侧耳倾听、举目凝视等；所谓言语信号，主要是对他人的发言赞同、接受时，说出表示支持性的言语，如“我也是这样想的”，“我觉得你说的对”；如果他人说的不全或答错了，则应该陈述自己的想法，扩充或修正他人的意见；学会质疑、发问，学会向他人请教，听不懂时请求对方作进一步解释。
2.学会主动表达自己的观点
表达自己观点包括回答教师的提问，参与学生间讨论时的发言。我们要求学生先想后说，想好再说，做有准备的发言，逐步做到语言完整、条理清晰、连贯流畅、生动自然，注意恰当控制音量。即参与讨论时音量要小，不能影响其他小组的学习；回答提问时音量要大，让全班学生都能听见。
3.学会辩证的看待别人的发言
对于他人观点，自己有不同的见解。我们要求学生要先肯定对方发言中好的、对的方面，再诚恳地指出不足，谈出自己的意见，切忌讲伤害对方的话。当然，教师也要敢于接受学生的“挑刺”。对于学生指出的不足，要虚心接受。肯定孩子敢于动脑，有自己的主见这是一个好的习惯。激发他们学习积极性。
4.谦虚谨慎，虚怀若谷
一个人要有胸怀，才能接受他人意见包括接受批评与建议。我们要求双方本着平等的态度，乐于接受意见，耐心的听对方说完。意见中肯，点头表示感谢；意见不太符合实际情况，甚至于不恰当时，也要听得进，提醒自己今后要注意这方面的问题，做到有则改之，无则加冕。如果时机适宜，也要学会适当的进行辩解，以保持交往双方心理的融贯。
二、注重课后独立学习习惯的养成
课堂上老师可以有目的的培养学生的各种习惯。但是老师不能总陪在每一个学生身边。因此培养学生独立学习的习惯是良好学习习惯养成的重中之中。我认为应该有意识的从小抓起，從学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术。培养学生也是这个道理。学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。
三、培养学生学会记录习惯
学生要养成记录的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头”。因此培养学生养成记学习笔记的习惯。对于帮助学生学习，回顾学生一天的学习过程十分重要。温习一天的学习，从而达到温故而知新。一个学生每天如果能养成记学习笔记并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交待的事情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。
四、培养学生良好的检查习惯
学生在做题时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生完成后，我的具体做法是学生提出检查的建议，让学生自己完成检查。例如数学，要求孩子看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练孩子自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。
五、培养独立管理自己的习惯
家长对于孩子不能事无具细，管理他的一切。只有养成他独立管理自己的能力，家长才能放开手，孩子才能不依赖。因此，我就要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。
由此可见，习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉、潜移默化中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。”好习惯可以使孩子终生受益。
一、在课堂教学中培养良好的听课习惯
1.学会倾听
倾听，是学生学习的主要途径。倾听包括倾听教师讲课和倾听同学发言。要求学生积极做好倾听的心理准备，注意力集中指向所要探索的学习问题，先独立想一想对这个问题是怎样想的，然后虚心倾听别人的发言，逐步学会记住他人的发言要点，不随便打断别人的发言，学会用言语信号和非言语信号，作积极的信息交流。所谓非言语信号，主要包括交换目光、侧耳倾听、举目凝视等；所谓言语信号，主要是对他人的发言赞同、接受时，说出表示支持性的言语，如“我也是这样想的”，“我觉得你说的对”；如果他人说的不全或答错了，则应该陈述自己的想法，扩充或修正他人的意见；学会质疑、发问，学会向他人请教，听不懂时请求对方作进一步解释。
2.学会主动表达自己的观点
表达自己观点包括回答教师的提问，参与学生间讨论时的发言。我们要求学生先想后说，想好再说，做有准备的发言，逐步做到语言完整、条理清晰、连贯流畅、生动自然，注意恰当控制音量。即参与讨论时音量要小，不能影响其他小组的学习；回答提问时音量要大，让全班学生都能听见。
3.学会辩证的看待别人的发言
对于他人观点，自己有不同的见解。我们要求学生要先肯定对方发言中好的、对的方面，再诚恳地指出不足，谈出自己的意见，切忌讲伤害对方的话。当然，教师也要敢于接受学生的“挑刺”。对于学生指出的不足，要虚心接受。肯定孩子敢于动脑，有自己的主见这是一个好的习惯。激发他们学习积极性。
4.谦虚谨慎，虚怀若谷
一个人要有胸怀，才能接受他人意见包括接受批评与建议。我们要求双方本着平等的态度，乐于接受意见，耐心的听对方说完。意见中肯，点头表示感谢；意见不太符合实际情况，甚至于不恰当时，也要听得进，提醒自己今后要注意这方面的问题，做到有则改之，无则加冕。如果时机适宜，也要学会适当的进行辩解，以保持交往双方心理的融贯。
二、注重课后独立学习习惯的养成
课堂上老师可以有目的的培养学生的各种习惯。但是老师不能总陪在每一个学生身边。因此培养学生独立学习的习惯是良好学习习惯养成的重中之中。我认为应该有意识的从小抓起，從学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术。培养学生也是这个道理。学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。
三、培养学生学会记录习惯
学生要养成记录的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头”。因此培养学生养成记学习笔记的习惯。对于帮助学生学习，回顾学生一天的学习过程十分重要。温习一天的学习，从而达到温故而知新。一个学生每天如果能养成记学习笔记并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交待的事情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。
四、培养学生良好的检查习惯
学生在做题时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生完成后，我的具体做法是学生提出检查的建议，让学生自己完成检查。例如数学，要求孩子看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练孩子自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。
五、培养独立管理自己的习惯
家长对于孩子不能事无具细，管理他的一切。只有养成他独立管理自己的能力，家长才能放开手，孩子才能不依赖。因此，我就要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。
由此可见，习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉、潜移默化中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。”好习惯可以使孩子终生受益。