摘要：语文是中职学校基础学科，学校重点培养学生们的实践应用能力，在语文教学方面则培养学生的阅读、语言表达能力，增强学生们的语文理解能力。因此，教师要在当前的中职语文教学中，培养学生们的核心素养，增强他们的阅读、表达、书写能力，不断延展思维广度，提高审美品质，让学生们能够通过语文知识的学习来拓宽自己的眼界，培养自己高超的表达能力。因此，教师要在语文课堂上针对目前中职生的学习现状制定未来核心素养培养目标。

关键词：中职语文;核心素养;教学策略

在中职学校中，语文学习主要是帮助学生们打好阅读与写作的基础，增强学生们的语言表达能力。中职学校的学习也是帮助学生们为日后工作积累更多工作技能，近年来，教育部大力提倡素质教育，实现学生全面发展，因此学生们核心素养培养已经成为了目前教育改革重点，在语文课堂上，中职学生的语文核心素养培养也逐步被校领导所关注，教师要采取合理的措施与方法，进一步提高学生们的综合素质。

一、语文核心素养的内涵

（一）语言能力

学生们运用语言的能力是目前语文课堂学习的基础。提高中职生的语言能力，则是当前学生们在接触语文学习时最基础的学习任务。文字是国内传统文化的载体，学生们只有了解字词、语句背后的意思才能够深刻体会到文章的内涵。阅读能力是指学生们能够理解文章的意思，理解所有的词汇，学生可以从当前的词句中去理解文章主体思想，这样才可以达到理解阅读的目的。表达能力是指让学生们通过阅读之后，利用写作或者口头表达的方式来输出信息，将自己的感情展露出来。学生要通过语文学习，掌握独特的语言表达方式，紧抓当前教学核心，以通畅的逻辑方式来用口语叙述和文字方式展现。

（二）人文底蕴

中职学校培养学生的语文核心素养，要以教育改革为目标，全面发展人才为核心，重点展现出学校的科学精神和人文底蕴等多种语文核心素养。人文素质培养运用于当前语文课堂教学，彼此之间有着密切的联系，也囊括了学生的思维滑动，教师可以带领学生接触外部更大的世界。中职学生通过了解不同作家的作品，逐步培养自身的作品鉴赏能力，提高自身核心素养。另外，在学生的品德素养培养方面，学生在学习教材内容、开展课外阅读时，要多加思考，感受文章中塑造的人物形象，了解文章中的细节内容，从文章中学到人物的良好品质，并且在日常生活中以更高的标准要求自己，不要随意触碰道德的底线。

二、中职语文教学中学生语文核心素养的培养策略

（一）重视阅读能力培养

中职学生已经识得了大量的汉字词语，在阅读时遇到障碍的可能性相对比较小，缺乏阅读的语文教学是枯燥的、不健全的，也是沒有灵魂的。在中职学校各年级的教材中，除了课本内的部分名著以外，教师还要积极鼓励学生在课后阅读相关的书籍，并在日常的教学课程体系设计中科学地安排阅读内容，让学生们能够相互联系交流。此外，还需要坚持以人为本的原则，大力开展课内阅读与课外阅读活动，鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择一些有益的课外读物，让学生接触社会上优质的图书产品。学生只有积累更多的阅读量，才能够在中职学校的语文课堂中写出更优美的文章。教师还可以利用多媒体资源创新语文教学模式，创设教学场景，进而吸引学生们注意力，提高他们的学习兴趣。

（二）加强素材积累

在日常现实生活中，教师们要教导学生养成更优良的语言学习习惯，引导学生多多阅读古诗词，对文言文要做好理解及背诵部分段落。例如，通过让学生背诵诸葛亮的《出师表》和其他诗人的诗句，鼓励他们背诵那些经典的现代文章，才能将整体语言素材积累下来，贯穿语文课堂教学的始终。在课堂上一起玩“飞花令”游戏，检验学生对于语文知识的积累状况，也能够方便学生引经据典，使他们的语文核心素养得到增强。

（三）注重学生逻辑思维训练

中职学生的文章阅读是不能仅仅停留在表面上的，漫无目的的随意浏览式阅读，极容易忽略文章中的具体细节，这对于学生语文核心素养的培养作用不大。学生要在阅读中细致地体会，学习文章中的表达方式，教师要在课堂上引导学生对现有的文章加以概括，进而培养他们对文章中心思想的总结提炼能力，让学生在阅读中可以做到更加精准、高效地理解文章内涵，教师也可以让学生针对某个片段作出文章的仿写，仿写的技巧要与原文基本一致，将自己主体思想表达出来。

三、结束语

在核心素养的指引下，让学生们有丰富的情感、同情心和积极向上的人格，是教师目前教育工作的重点。教师引导学生们积累知识、总结知识，通过全方位的培养，将外在知识内化到学生的个人素质上，这样才能够培养出符合新课改要求的核心素养高端人才。

参考文献：

[1]王洁.中职语文核心素养培养策略分析[J].教育研究，2020（6）：202-203.

[2]彭彩红.培养中职学生语文核心素养的策略[J].语文课内外，2020（4）：195.

[3]齐贝芬.培养中职学生语文核心素养的课堂教学初探[J].科学与财富，2020（5）：120.