摘要：网络环境为班级德育工作带来诸多变化，既有新的平台与契机出现也有新的问题暴露出来。在这样情况下，中职班主任教师推进德育工作也迎来了新的变化与挑战，既要把握“互联网+”背景下所带来的诸多资源，也要及时应对网络环境背景下所带来的各类新的问题等，针对中职阶段学生的实际需求做以调整，使其服务于中职德育，而非产生干扰。
关键词：网络环境;中职班主任;德育
前言：随着教育革新的全面开启，教育工作的重点转向立德树人，以育人为本，职业院校教育工作也由原本的培养学生具备“适度、有用”的专业技术人才转为关注学生的综合素质的全面提升。班主任教师在德育教育中承担着重要职责，同时也因为网络环境背景所带来的形式和环境的转变，有所触动及困扰。本文即针对网络环境背景下中职班主任德育工作做以具体探究。
一、网络环境背景下中职班主任德育变化
在网络环境发展之下，既为中职德育工作的开展带来了积极因素，也带来了一系列的新的问题，这里均做简单阐释。
就积极方面，网络环境从多个角度便捷了学生的德育工作：网络平台带来了事实的便捷，教学形式不再拘泥于面对面的课堂教学，借以网络平台可以充分实现直播授课、视频授课等诸多形式，以趣味、丰富的载体去推进德育工作[1]。网络环境下也打开了交流的路径，学生间可以借此便捷联系，也在更为自由的环境下去表达和抒发自己的情绪观点，更为充分地展示自己的真实生活。互联网平台也便捷了师生间的交流，很多课堂中难以完成的交流，都可以借以网络去交流和传递。同时，班主任教师与家长的沟通也加强，在中职环境下，家校间的交流也借此增多了起来。互联网环境，也拓展了德育视野。对于教师而言，互联网环境带来了新的思路、各类资源信息等;而对于学生而言，也能看到脱离校园环境外更广阔的世界，同时也能放松心情。
就消极方面，网络环境也带来了诸多问题，这里也做以如下概括：其一，網络虽然便捷了交流，却也有诸多危险性。中职院校学生是网络的主要用户群体，参与到网络环境下，也受到其影响。近年来，校园贷等危险信贷平台的出现，网络无疑成为无形的推手。加之网络环境的过分自由，中职院校学生在自身思想等尚不成熟的时间，很可能将其作为情感宣泄的平台去发表负面情绪，也因此伤害了无辜的人。同时，也可能接收到许多极端观点、情绪的影响，成为德育的负分项。其二，基于网络背景，也为当前中职德育带来了新的问题，如学生过度依赖网络而产生的网瘾问题，过度自由发表言论下的“键盘侠”等，都是随着教育革新而新出现的问题，也成为德育中面临的新情况。
二、网络环境背景下中职班主任德育开展
（一）充分利用网络环境展开德育
前文已经分析过网络环境背景下对德育的冲击，有利有弊，而作为德育的重要执行者的班主任教师，只有适应变化，利用网络优势、避免问题等，才能切实推进日常教学的发展。充分利用网络环境展开德育工作，可以从以下角度做以挖掘：首先，充分利用网络所带来的便捷，革新德育课堂，强化德育实效性[2]。德育便捷了中职院校师生间的交流，很多面对面难以说出的话，在网络平台得以实现，在社交账号平台得以展现，成为窥探双方心思的重要路径。因为实习等种种原因师生间交流的减少情况也能得到有效缓解。作为班主任教师，将有更多的方式去走进学生。其次，多媒体使德育得到更为充分的表达，如课堂中想要讲解的内容、想要传递的情感，都可以借以多媒体平台，实现言有尽而意无穷的表达，为学生的学习带来更多的可能性。网络环境下，能够使教师对学生的品评判断更为客观、有效。最后，网络背景下，为课堂教学带来了诸多素材，社会新闻、重大事件等，都能作为德育的素材被快速搜集整理出来。
（二）借以网络环境拓宽德育路径
中职院校学生即将进入社会发展，对其德育开展，不仅局限于教材中有限的思想政治内容，尤其是班主任教师，更多的承担着关注学生的在校状态、实习情况以及未来职业发展下所面临的困扰和所需要的德育渗透。不同职业，具有不同的职业特色和职业道德需求，这就是当前中职院校教育中需要补充其中的。再如，随着经济社会发展 ，一些常规职业有了新的内核与素质需求，也需要教师及时补充给学生。网络环境拓宽了学生德育路径，一方面，教师能够将一些学生社会需要且脱离于教材的内容整理出来，以供学生交流、讨论等。另一方面，教师还可以像学生推荐心理健康教育讲座、必要的职业的道德讲座等，以多样的形式帮助学生去学习和开拓视野，从更高层次上理解德育，养成较高的个人素质，形成个人魅力等。
（三）引导学生形成良好的网络习惯
网络作为虚拟的世界，在互联网+时代下被充分挖掘，在这个虚拟的世界中学生或者说每个人依然作为独立的个体而存在[3]。中职阶段学生本身处于一个高速成长的阶段，一方面实际年龄偏小，尚未达到成熟，很多思维相对矛盾，也缺乏足够健康的世界观、人生观与价值观，另一方面，他们即将或已经开始接触社会，需要去做出独立的判断。此时引导学生养成良好的网络习惯，将网络作为服务自身的工具，而非困扰自己的思维障碍。而且随着网络时代的到来，每位个体受惠于网络的同时也一自己的思想和操作去反馈于网络，应当得到足够的关注。
结语：
作为中职班主任教师，承担着德育职责，也面临着新的情况。在中职德育教育中，基于学生需求，利用网络便捷，推进行之有效的德育工作，为学生成长铺桥搭路。
参考文献：
[1]王静.中职班主任德育工作现状与分析[J].俪人·教师，2019，18（2）：104-105.
[2]陈小兰.基于网络环境的中职班主任德育工作[J].课程教育研究，2016，17（5）：109-110.
[3]于海涛.基于网络环境的中职班主任德育工作[J].长江丛刊，2016，21（10）：91-92.