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摘要：商务英语教学是将英语教学和商务教学良好的结合在一起，通过商务英语教学让学生能够在以后的商务活动中良好地应用英语来进行交流，从而能够实现良好的商务效果，达到想要达到的商务目的。但是由于先目前的商务英语教学还存在一定的问题，特别是商务英语的听说课教学不能良好的培养学生的听、说能力，从而不能良好的达到商务英语教学的目的，本文将就商务英语听说课教学进行全面地探析，找寻到目前的商务英语听说课教学中存在的问题，通过采取一系列改革措施来完成对商务英语听说课的实际教学工作，达到良好的商务英语教学目的。
关键词：商务英语；听说课；教学探析
商务英语是一种实用性英语，在实际的商务活动中被广泛地用到，因为英语是国际性交流语言，商务英语将语言和专业的商务 紧密地结合在一起，从而让商务人员能够在实际的商务活动能够良好的应用英语，达到良好的商务交流的目的。商务英语教学具有重要的意义，是商务活动交流的一个重要基础，能够有利于学生在以后的商务活动中能够良好地应用英语进行交流，同时也能良好地掌握各种商务专业性英语，能够在实际的商务活动中加以利用。商务英语具有重要的意义，但是目前的商务英语教学还存在着一系列的问题，特别是商务英语听说课的教学问题最为明显，所以为了实现商务英语的教学目的，必须要对商务英语听说课教学中的问题进行全面地分析，从而对商务英语听说课教学进行良好的改革，满足实际的商务英语要求。
一、商务英语听说课教学存在的问题
商务英语教学听说课的教学工作存在着一系列的问题，这些问题导致了商务英语的听说课教学没有达到良好的教学效果，对学生的听说能力的培养不能满足未来学生在实际的商务活动中对英语的应用，不能让学生在实际的商务活动良好地进行英语的听、说，从而导致了商务英语教学不能达到良好的目的。这里我们将商务英语听说课教学中存在的问题进行系统地分析，通过良好地分析从而找寻到对商务英语听说课教学的改进措施，使得商务英语教学能够满足实际的要求。
1、商务英语听说课的教学模式不能满足实际的要求。在目前的商务英语听说课教学当中往往将英语听力教学和英语口语教学进行分开教学，通过这种教学来完成实际的商务英语的听说课教学，这种教学模式的不利因素在于不能良好的培养学生的综合能力，让学生对商务英语只能听，或者只能口语，从而会造成哑巴英语现象的出现，同时英语的听力和口语教学两者之间有着紧密的关系，两者之间能够良好的促进，通过听力教学来完成对英语发音等的纠正，对于学生的商务英语学习具有重要的意义，将两者进行分开不利于商务英语教学目标的实现，不利于对于学生的英语能力的培养。
2、商务英语的听说课的教材缺乏专业性。商务英语的听说课教学和其他英语的听说课教学有着相同点，同时也有着不同点，商务英语的听说课的教学有着商务英语自己的特点，商务英语听说课的教学是将英语教学和商务知识进行良好地综合，从而培养学生的商务英语的表达能力，所以就要求商务英语听说课教学的教材不同于一般英语的教材，但是由于在实际的英语教学中，未能对英语的专业教材进行良好的编制和选择，使得商务英语的听说课的教材不能满足实际的要求，在实际的商务英语的教学中往往会直接采用《大学英语》进行教学，从而不能良好地体现商务英语的专业性，商务英语的听说课缺乏自己的特点，使得学生的商务英语学习不能良好地满足未来的商务活动交流的实际需求，导致了英语能力的培养缺乏针对性，学生在商务英语听说课教学中能够完全掌握教材说讲解的知识也不能满足于实际的要求，使得商务英语不能满足实际的需要。教材是进行教学的根本，由于教材的问题将会直接影响到教学的质量，使得教学不能够满足实际的要求，使得商务英语的听说课教学不能良好的满足实际的商务活动需求。
3、商务英语听说课教学方式单一。教学方式的单一是我国高校教育中存在的一个严重问题，在实际的教学中主要采用的是传统的课堂教学的方式，老师依靠实际的教材来完成对学生的教学工作，学生通过对老师和教材所授知识的学习来完成相关的学习，由于教学方式的单一使得学生在进行学习的时候只是对知识的一种硬性记忆，在以后的实际的工作中不能对实际的只是进行良好的应用，从而导致了学生虽然接受过专业教学，但是不能对知识进行合理地利用。商务英语听说课教学主要就是培养学生的听说能力，而不是简单的对相关的知识的一种掌握，由于缺乏相应的联系，使得学生的听说能力不能良好地得到锻炼，容易造成哑巴英语，不能在实际的商务活动中对英语进行良好地应用，不能有助于在商务活动中应用英语来进行交流，导致了商务英语的听说课的教学不能达到良好的效果。
二、商务英语听说课教学的改进措施
由于商务英语的听说课存在着以上等问题，使得商务英语教学不能满足实际的需求，不能良好地对学生进行英语听说能力的培养，使得实际的商务英语听说课教学的收效甚微，从而导致了商务英语的听说课教学不能取得良好的教学效果，也达不到相应的教学目的。所以通过对以上的商务英语听说课存在的问题进行分析，要找寻相应的商务英语听说课教学的改进措施，从而保证商务英语的教学能够满足于实际的需求，能够良好地培养学生的听说能力。
1、优化商务英语听说课的教学模式。要把商务英语教学中的听力教学和口语教学课程进行良好的综合，从而保证商务英语的听说课教学能够有利于学生英语听说能力的培养，让学生在商务活动中能够良好地进行英语的交流。在实际的商务英语听说课的教学的时候，要将听力教学和口语教学良好的结合在一起，从而能够良好的培养学生的听说能力，要在实际的商务英语教学中增加听力教学的时间，避免学生只能说不能听的现象的出现，同时在实际的教学中要良好地鼓励学生进行说和听，要让学生敢于说，知道怎么说，会说。
2、做好商务英语听说课教学的教材选择工作。要根据商务英语的实际的特点来对商务英语的教材进行良好的选择，在教材选择方面一定要注意保证教材具有良好的针对性和专业性，使得商务英语的教材能够满足实际的商务英语教学的需求。同时在教材的应用要对学生对教材的理解能力进行及时地掌握，从而确定商务英语的教材是否能够满足实际的教学需要，为了良好地达到教学目的必须要对教材进行相应的更换，使得教材能够为实际的商务英语教学服务，避免教材与实际的商务教学目标不符现象的出现，要对商务英语教材进行良好的应用，要在实际的商务英语教学中对教材进行良好地应用，从而良好地培养学生的英语听说能力。
3、丰富商务英语听说课的教学方式。要根据商务英语的实际特点来对教学方式进行丰富，可以把情景教学良好地应用到商务英语的听说课教学当中来，通过相关的案例来设定一个科学的情节，学生通过表演来实现对英语的听说能力的学习和培养，能够良好地加深学生对于知识的理解，能够良好地培养学生对知识的应用能力。
三、结语
商务英语听说课教学具有相应的专业性，同时也有英语教学特点的普遍性，所以在商务英语听说课的教学当中要良好的结合商务教学和英语教学的特点，要对商务英语听说课教学中存在的问题进行良好的解决，从而保证商务英语听说课的教学能够满足实际的需求，能够对学生进行商务相关的英语听说能力的培养，让学生在以后的商务活动中能够良好地应用英语进行交流。
参考文献
[1] 韩芹.高职高专商务英语听说课教学研究[J].教育与职业，2006，（24）：155-156.
[2] 李莉.高职高专商务英语听说课教学新视点[J].天津职业院校联合学报，2008，10（4）：46-48.
关键词：商务英语；听说课；教学探析
商务英语是一种实用性英语，在实际的商务活动中被广泛地用到，因为英语是国际性交流语言，商务英语将语言和专业的商务 紧密地结合在一起，从而让商务人员能够在实际的商务活动能够良好的应用英语，达到良好的商务交流的目的。商务英语教学具有重要的意义，是商务活动交流的一个重要基础，能够有利于学生在以后的商务活动中能够良好地应用英语进行交流，同时也能良好地掌握各种商务专业性英语，能够在实际的商务活动中加以利用。商务英语具有重要的意义，但是目前的商务英语教学还存在着一系列的问题，特别是商务英语听说课的教学问题最为明显，所以为了实现商务英语的教学目的，必须要对商务英语听说课教学中的问题进行全面地分析，从而对商务英语听说课教学进行良好的改革，满足实际的商务英语要求。
一、商务英语听说课教学存在的问题
商务英语教学听说课的教学工作存在着一系列的问题，这些问题导致了商务英语的听说课教学没有达到良好的教学效果，对学生的听说能力的培养不能满足未来学生在实际的商务活动中对英语的应用，不能让学生在实际的商务活动良好地进行英语的听、说，从而导致了商务英语教学不能达到良好的目的。这里我们将商务英语听说课教学中存在的问题进行系统地分析，通过良好地分析从而找寻到对商务英语听说课教学的改进措施，使得商务英语教学能够满足实际的要求。
1、商务英语听说课的教学模式不能满足实际的要求。在目前的商务英语听说课教学当中往往将英语听力教学和英语口语教学进行分开教学，通过这种教学来完成实际的商务英语的听说课教学，这种教学模式的不利因素在于不能良好的培养学生的综合能力，让学生对商务英语只能听，或者只能口语，从而会造成哑巴英语现象的出现，同时英语的听力和口语教学两者之间有着紧密的关系，两者之间能够良好的促进，通过听力教学来完成对英语发音等的纠正，对于学生的商务英语学习具有重要的意义，将两者进行分开不利于商务英语教学目标的实现，不利于对于学生的英语能力的培养。
2、商务英语的听说课的教材缺乏专业性。商务英语的听说课教学和其他英语的听说课教学有着相同点，同时也有着不同点，商务英语的听说课的教学有着商务英语自己的特点，商务英语听说课的教学是将英语教学和商务知识进行良好地综合，从而培养学生的商务英语的表达能力，所以就要求商务英语听说课教学的教材不同于一般英语的教材，但是由于在实际的英语教学中，未能对英语的专业教材进行良好的编制和选择，使得商务英语的听说课的教材不能满足实际的要求，在实际的商务英语的教学中往往会直接采用《大学英语》进行教学，从而不能良好地体现商务英语的专业性，商务英语的听说课缺乏自己的特点，使得学生的商务英语学习不能良好地满足未来的商务活动交流的实际需求，导致了英语能力的培养缺乏针对性，学生在商务英语听说课教学中能够完全掌握教材说讲解的知识也不能满足于实际的要求，使得商务英语不能满足实际的需要。教材是进行教学的根本，由于教材的问题将会直接影响到教学的质量，使得教学不能够满足实际的要求，使得商务英语的听说课教学不能良好的满足实际的商务活动需求。
3、商务英语听说课教学方式单一。教学方式的单一是我国高校教育中存在的一个严重问题，在实际的教学中主要采用的是传统的课堂教学的方式，老师依靠实际的教材来完成对学生的教学工作，学生通过对老师和教材所授知识的学习来完成相关的学习，由于教学方式的单一使得学生在进行学习的时候只是对知识的一种硬性记忆，在以后的实际的工作中不能对实际的只是进行良好的应用，从而导致了学生虽然接受过专业教学，但是不能对知识进行合理地利用。商务英语听说课教学主要就是培养学生的听说能力，而不是简单的对相关的知识的一种掌握，由于缺乏相应的联系，使得学生的听说能力不能良好地得到锻炼，容易造成哑巴英语，不能在实际的商务活动中对英语进行良好地应用，不能有助于在商务活动中应用英语来进行交流，导致了商务英语的听说课的教学不能达到良好的效果。
二、商务英语听说课教学的改进措施
由于商务英语的听说课存在着以上等问题，使得商务英语教学不能满足实际的需求，不能良好地对学生进行英语听说能力的培养，使得实际的商务英语听说课教学的收效甚微，从而导致了商务英语的听说课教学不能取得良好的教学效果，也达不到相应的教学目的。所以通过对以上的商务英语听说课存在的问题进行分析，要找寻相应的商务英语听说课教学的改进措施，从而保证商务英语的教学能够满足于实际的需求，能够良好地培养学生的听说能力。
1、优化商务英语听说课的教学模式。要把商务英语教学中的听力教学和口语教学课程进行良好的综合，从而保证商务英语的听说课教学能够有利于学生英语听说能力的培养，让学生在商务活动中能够良好地进行英语的交流。在实际的商务英语听说课的教学的时候，要将听力教学和口语教学良好的结合在一起，从而能够良好的培养学生的听说能力，要在实际的商务英语教学中增加听力教学的时间，避免学生只能说不能听的现象的出现，同时在实际的教学中要良好地鼓励学生进行说和听，要让学生敢于说，知道怎么说，会说。
2、做好商务英语听说课教学的教材选择工作。要根据商务英语的实际的特点来对商务英语的教材进行良好的选择，在教材选择方面一定要注意保证教材具有良好的针对性和专业性，使得商务英语的教材能够满足实际的商务英语教学的需求。同时在教材的应用要对学生对教材的理解能力进行及时地掌握，从而确定商务英语的教材是否能够满足实际的教学需要，为了良好地达到教学目的必须要对教材进行相应的更换，使得教材能够为实际的商务英语教学服务，避免教材与实际的商务教学目标不符现象的出现，要对商务英语教材进行良好的应用，要在实际的商务英语教学中对教材进行良好地应用，从而良好地培养学生的英语听说能力。
3、丰富商务英语听说课的教学方式。要根据商务英语的实际特点来对教学方式进行丰富，可以把情景教学良好地应用到商务英语的听说课教学当中来，通过相关的案例来设定一个科学的情节，学生通过表演来实现对英语的听说能力的学习和培养，能够良好地加深学生对于知识的理解，能够良好地培养学生对知识的应用能力。
三、结语
商务英语听说课教学具有相应的专业性，同时也有英语教学特点的普遍性，所以在商务英语听说课的教学当中要良好的结合商务教学和英语教学的特点，要对商务英语听说课教学中存在的问题进行良好的解决，从而保证商务英语听说课的教学能够满足实际的需求，能够对学生进行商务相关的英语听说能力的培养，让学生在以后的商务活动中能够良好地应用英语进行交流。
参考文献
[1] 韩芹.高职高专商务英语听说课教学研究[J].教育与职业，2006，（24）：155-156.
[2] 李莉.高职高专商务英语听说课教学新视点[J].天津职业院校联合学报，2008，10（4）：46-48.