摘要：时代的进步，科技的发展加速我国教育事业的发展进程，推动我国教育事业有了新的发展机遇和发展方向，初中信息技术课程教学目的旨在提高学生的信息素养，就目前我国信息技术课程的教学现状来看，并没有发挥出其真正的教育教学效用。而兴趣是人最重要的主观行为动力，在初中信息技术课堂教学中，做好对学生学习兴趣的培养是保证课堂教学效果的重要方法。
关键词：初中信息技术;学习兴趣
引言
我国经济建设最近几年发展非常迅速，离不开各行业的支持和高度配合，其中教育事业的功效尤为显著和突出，培养学生的信息技术素养是初中信息技术课程的主要教学目标，能够更好地适应全新的信息社会，为其今后的工作和生活打下坚实的基础。
1确定教学目标，培养学生信息意识
作为一名信息技术教师，要在了解所授内容的基础上确定教学目标，从而游刃有余地展开课堂教学实践活动，培养学生信息意识这方面的核心素养，提高学生应用信息技术的实践能力，达到优化初中信息技术课堂教学效果的目的。以引导学生学习“信息与信息技术”这一节为例，在深入研究教学内容的基础上，了解到这节课的教学目标是帮助学生掌握信息和信息技术的概念，使学生了解信息技术的处理过程。在教学导入环节：“如今我们已经跨入信息时代，计算机已经进入我们的日常生活当中，这节课咱们就来了解什么是计算机，计算机课为什么叫信息技术，以及计算机是如何处理信息的。”然后，教师结合当下的实际例子与教材的具体内容，帮助学生明确了信息的含义，使学生了解了信息处理的过程，认识了信息技术的发展变化及与人类社会的关系。最后，教师引导学生整理了学习内容，让学生交流了学习体验，由此培养了学生信息意识这方面的学习兴趣。
2大数据在信息技术课程上的应用
当前国家已经对初中信息教育提出新的要求，初中是信息教育的关键阶段，教育者始终是教育工作最关键的部分。所以各学校要加强对信息技术教师人工智能教育的培训，通过培训加强教育者在课堂上对人工智能的运用。例如，在多媒体素材的获取与处理这个模块的教学上，教育者首先可以运用大数据进行图片与声音的搜索，然后对比出需要的图片与语音，而不是像之前那样事先准备好所需的东西，然后再进一步运用大数据的搜索功能，对所需的视频进行获取，受教育者在大数据的搜索功能面前会感叹人工智能的强大，同时也会对这门课充满兴趣。
3设计游戏化训练，提升学生训练效果
传统的初中信息技术课堂中，教师所设计的训练以学生反复操作、进行指令输入等模式为主，这种反复的练习虽然能够强化学生的肌肉记忆，但很容易让学生产生审美疲劳，影响他们学习的积极性。从学生的认知角度来看，想要实现对他们的有效训练，就必须激发出他们的学习热情，为此，教师必须要做好对他们的认知启发，并通过游戏化课堂训练的设计，带给学生良好的课堂训练体验。例如，在完成“网络购物”一课的教学之后，教师就让学生进行抽签，抽中A签的学生扮演卖家客服，抽中B签的学生扮演消费者，他们在教师设计的购物网站中进行虛拟的网络购物。在完成一组游戏后，A、B组学生进行角色交换。在这种以真实生活情境模拟为基础的课堂训练当中，学生不仅可以感受到游戏的趣味性，还可以学习到如何在生活中运用信息技术更好地生活，这为提升学生的信息素养、提升他们的信息生活质量带来了重要助力。
4善于应用网络教学资源，发挥人工智能辅助教学的功能
在新时代下，为了保证教学效益，初中信息技术教师应该在教学中合理应用相应的网络教学资源，利用信息技术课程资源和完善的教学设备辅助教学。在上课之前，教师可以指导学生自己利用人工智能资源网站等对资源进行搜集，如人工智能的基础概念、基本的理论知识和现如今人工智能发展的前沿动态等。不仅需要学生在课前搜集知识，作为教师同样需要课前搜集知识，并在搜集知识后，利用多媒体等设备将这些知识制作成PPT，以信息化设备播放PPT中的知识内容。教师要通过对信息技术课程资源的应用，实行演示教学，利用人工智能相关的教学软件，促进人机之间的交互学习。
5构建培养学生实践操作能力的综合教学评价
信息技术所包含的知识丰富多样，且信息的更新速度快，该学科对比于其他学科，对学生的实践操作能力有着更高的要求。而对于信息技术的学习，首先要掌握基本的信息技术知识概念，当学生掌握基本知识时，则要求学生熟练运用信息技术来解决实际问题。而熟悉的运用信息技术需要学生通过大量的实践操作，因此，构建多元化综合教学评价要以培养学生实践操作能力为目的。
结语
总而言之，做好对信息技术课堂中学生的学习兴趣培养是回归教育本质的重要选择，对推动信息技术教学发展起到了关键作用。
参考文献：
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