【摘 要】
：
常州是一座具有2500多年历史的古老城市,其城市建造历史可追溯至春秋时期的淹城。淹城遗址对常州来说是不可多求的旅游资源,是常州旅游业发展的重要支撑。在如今文化和旅游深度融合的大趋势下,深挖常州春秋文化记忆,并在此基础上构建春秋文化景观对于春秋淹城景区乃至常州旅游产业的发展都有着至关重要重要的意义。尤其是在旅游业遭受疫情冲击后不久,各地旅游产业纷纷抓紧复苏,争抢客源的情况下,将春秋文化记忆与常州旅游结合,打造具有常州特色的旅游产品,是常州旅游业开展竞争的重要手段。
论文部分内容阅读
常州是一座具有2500多年历史的古老城市,其城市建造历史可追溯至春秋时期的淹城。淹城遗址对常州来说是不可多求的旅游资源,是常州旅游业发展的重要支撑。在如今文化和旅游深度融合的大趋势下,深挖常州春秋文化记忆,并在此基础上构建春秋文化景观对于春秋淹城景区乃至常州旅游产业的发展都有着至关重要重要的意义。尤其是在旅游业遭受疫情冲击后不久,各地旅游产业纷纷抓紧复苏,争抢客源的情况下,将春秋文化记忆与常州旅游结合,打造具有常州特色的旅游产品,是常州旅游业开展竞争的重要手段。
其他文献
太白县始终把教育扶贫作为重要政治任务,党政齐抓,社会帮扶,全民参与,努力做到控辍保学常态化、教育资助精准化、留守关爱长效化、扶志扶智实效化,实现了义务教育有保障,全民教育有发展,着力弥补山区教育短板,巩固和提升脱贫质量。落实责任,控辍保学常态化。常抓“七长责任制”。
适龄残疾少年儿童接受有质量的教育,是义务教育优质均衡发展的重要组成。近年来,岐山县委、县政府高度重视特殊教育,认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和中省市县《二期特殊教育提升计划》,按照“促学校、强队伍、保投入、重资助、提质量”的工作思路,整合教育资源、加大经费投入,全面加强特殊教育基础设施建设,不断提升特殊教育师资水平,切实保障适龄残疾儿童接受义务教育的权利,推动了全县特殊教育事业快速健康发展。
目前,基层党校的汉语言文学教育教学过程中仍然存在着教学观念相对落后、教学内容相对单一,教学模式滞后等现象。这就需要基层党校在开展汉语言文学教学过程中,改进教学观念,丰富课程内容,创新教学模式,让受训学员真正的学有所获,从而真正发挥基层党校的职能作用。
高等院校党史教育工作是对高等院校学生进行思想与政治教育的重点。如何才能促进党史宣传教育深入人心,以历史为鉴,充分发挥经济和资政育人的功能和作用,培养一批高素质的社会主义建设者和领导人,实现建设具有中国民族特色的社会主义伟大事业,这是高等院校党史教育工作者必须面临的重大课题。
伴随着我国社会、经济的不断发展,人力资源在企业中的重要性越来越突出。尤其是在社会主义市场经济的体制下,人才的管理已然成为企业间竞争的核心力量。那么从人力资源审计来看,主要体现在人力资源管理中的成本审计,是对人力资源管理操作流程、员工关系以及行政管理等方面的指导。因此,为进一步提高企业人力资源审计工作质量,文章主要针对现阶段我国人力资源审计工作中面临的挑战;优化与完善我国人力资源审计工作的具体措施两点内容,从多个角度出发,提出具体的可行性方法,为后续的工作展开提供有效的借鉴和参考。
阐述新时期建设研究生开放性实验室的几点建议,提出完善开放性实验室管理、加强实验室队伍建设、完善激励机制、建立开放性实验室创新基金等有效措施。
小学语文阅读教学具有较强的综合性,既考查学生理解重点修辞手法以及重点词汇的能力,又重视对学生审美观以及语言表达能力的培养。当前我国小学语文阅读教学的现状不容乐观,为了改善这种现状,教师在教学中必须要结合实际教学情况,采取适合的措施来教学,以获得明显的教学效果。基于此,文章对阅读在小学语文课堂教学中的应用进行探讨,以供相关从业人员参考。
中国共产党经过90多年的发展,形成了特有的党史文化,而在文化自信建构下,党史文化建设依旧面临着各种挑战。基于文化自信视野下建设党史文化,必须深入了解何为党史文化、党史文化自信,树立正确的党史文化发展观强化文化自觉,不断完善党史文化研究及传播机制来创新文化,并加强党史文化人才队伍建设,以实现文化自强。通过这些方面来树立良好的党史文化自信,进一步加强党史文化建设。
目的:比较CT与MRI测量内翻性膝骨关节炎股骨后髁角(posterior condylar angle,PCA)的差异。方法:回顾性分析2018年11月—2020年2月在南京医科大学第一附属医院骨关节外科行全膝关节置换术的71例患者(73例内翻骨关节炎膝关节)的全下肢CT及膝关节MRI资料。分别使用CT及MRI图像对PCA进行测量,采用MRI图像测量股骨内外后髁及股骨远端内外髁软骨厚度。同时测量标本股骨内外侧后髁软骨厚度,将测量结果进行比较及相关性分析。结果:根据CT图像测量的PCA[(4.09±1.39
幼儿园应当主动与幼儿家长沟通合作,为家长提供科学育儿宣传指导,帮助家长创设良好的家庭教育环境,共同担负教育幼儿的任务。作为农村县城幼儿园,在历经两期学前教育三年行动计划之后,我们的家长工作现状如何?瓶颈又在哪里?如何深度携手?如何推进共育?值得研究思考。