中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，是国家颁布的指导学校体育的又一重磅文件，《意见》赋予学校体育在理念、策略、教学方式等方面的要求，可能将给中国学校体育带来深远影响。其中提到在义务教育阶段的体育课程要帮助学生掌握1到2项技能，帮助学生在体育项目形成“一生一长”。同时提出学校可以根据自身特点发展出“一校一品”的学校体育内涵。小学网球内容主要以短式网球为主，较为符合学生的身心发展规律特点，因此在小学中开展网球训练课堂，有助于发展学生的各项身体机能，完善学生的人格，让学生养成正确的体育观念。
　　1 分析体育游戏的基本特征
　　首先，体育游戏具有明显的趣味性特点，这也是游戏的本质属性。体育游戏与网球教学的充分结合，能够让课堂变得更加活泼生动，能够进一步激发出学生的兴趣和好感，让学生主动参与到实践训练中。其次，体育游戏具有明显的竞争性特征，体育游戏和体育运动都可以引导学生与学生之间的比较。教师就可以充分利用体育游戏的这一特点，让学生能够保持充分的热情与好感，凸显出网球运动的竞技精神，提高学生的速度和力量。最后，体育游戏具有明显的教育性特征，能够引导学生养成良好的运动习惯和行为习惯，培育学生的团结协作能力与合作精神。
　　2 分析体育游戏在小学网球中的应用
　　2.1 步法练习
　　步法练习在整个网球训练中所发挥的作用都是基础性的，由于网球轨迹的移动并不是固定的，所以运动员也必须要在短时间内完成位移，到达相应的地点。对此，教师就可以在课堂上设计出网球搬运工这一游戏，先让学生集中在网球场地上，每一个人手握一只网球拍，准备120个网球和4个网球框。然后把班里的学生平均分组，保证每组内的男女比例是相对均衡的，以a点为起始点，在距离a点10米处设置b点，在这两端放置一个网球框，a框内设置30个网球，当教师吹出比赛的哨音之后，学生需要以最快的速度把a框的网球运送到b框内，在这一过程中，学生的運动路线呈直线形。同时教师可以让学生采用并步，前交叉步，后交叉步等形式再次参与到游戏中。在这种形势下，教师可以在框内设置相应的障碍点，适当延长矿与矿之间的距离，引导学生实现姿势的变换，提高学生下肢的协调能力。
　　2.2 基本技术训练
　　基本技术的训练能够支撑学生展开全方位的网球运动，能够为后续的动作练习奠定坚实的基础。为学生设计出实拍网空中持续跳球的游戏，同样是准备120个网球，网球筐4个，保证每名学生手持一个球拍，分成男女混合人数相等的两队。当游戏正式开始的时候，学生需要在自己的半场区域内，用球往空中持续跳球，要保证跳球的高度在20厘米以上，每击中一次得一分。同理，教师也可以让学生按照s形路线或者是之字形路线移动，最终计算每一个小组的总分，得分最高的小组获胜。
　　2.3 发球练习
　　发球是保证比赛得分的重要手段，关键的发球甚至可以决定比赛的胜负。对此，教师也需要推动体育游戏和发球练习的深度结合，为学生设计出投缘比赛这一游戏，先让学生掌握网球抛球的手感。在网球场地内设置a点和b点，在ab两端分别放置网球框，a端框内放置30个网球，当哨声响起学生需要从a点，依次把框内的网球投掷到b点内，累计数量最多的队伍获胜。在这里，学生投掷的点必须是a点，不能越过基准线。当一名学生投掷完毕之后，后面的同学应当退后一米，保持安全距离，避免出现身体上的损害。久而久之，学生也会在练习的过程中逐步调节好发球的力度和精准度，能够调动起自身的上肢，实现四肢的有效配合。
　　3 结束语
　　综上所述，持续性推动体育游戏在小学网球训练中的应用是合理且必要的举动，这是活跃课堂氛围的应有之策，也是激发学生训练意识和积极性的有效措施。本文通过步法训练，技术训练，发球训练这三个角度，论述了体育游戏运用的方法和措施，充分结合了网球训练的基本步骤，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。在未来，教师也可以把体育游戏和击球结合到一起，让学生掌握好挥拍的要领，练习正手和反手挥拍。
　　（作者单位：宁波市东钱湖镇中心小学）