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初中时期学生们的心理和生理发展的还不够成熟，这也造成初中体育课堂实际教学成效较差。在新课程改革背景中明确提出了初中体育课堂应该发展学生们的体育素质，促进学生身体体质的增强。这也就需要老师们采取多种创新的、多元化的教学方式来重点增强学生的心理素质与个人学习兴趣，促进体育教学实际效率的提升。因此文章下面主要结合初中生们的基础与能力提出提高初中体育课堂教学成效的策略，以期大幅度增强学生们的身体素质与体育素养，为初中学生们未来的学习与工作夯实基础，推动初中体育课堂的进一步发展。
初中时期的学生们正是处于人生的青春叛逆期，此阶段的初中班级学生们的内心大多是敏感且脆弱的，再加上现代技术的发展，部分学生们过度沉溺于网络，而忽视了体育锻炼的关键性，导致传统的体育教学实际水平较差，老师教学方法与活动较为老套也无法充分激发学生们对体育课堂的学习兴趣与锻炼积极性，从而严重影响了初中体育课堂的进步与发展。所以为了推动现代初中生全面综合发展，给国家培养更多健康优秀的人才，这需要众多初中体育老师们充分重视初中的体育课堂教学工作，主动采取全新有趣且有效的教学方法来调动学生们的个人兴趣，提高初中体育课堂的真实教学效率。
1 如今初中体育课教学存在的问题
1.1 教学内容过于单调
在当前的初中教学中，体育课的内容主要是为了让学生们得到短暂的放松，但是如今的体育课堂却存在着训练内容过于单调、不够丰富的问题，训练的方式与活动也缺乏新意。例如，在部分初中体育课上，教师就只是组织学生们自己做游戏或者打球之类的，并没有什么其他课程，因此使得同学们重复的进行每一节体育课，缺乏上体育课的热情，导致并不能真正的发挥体育课的作用。
1.2 教师层次不一
学生水平的高低与教师密切相关，教师的言行、综合素质以及体育专业技能都时刻的影响着同学们。就目前而言，我国的体育教师专业水平层次不同，教学水平也不一，因此使得同学们在学习的过程中很难达到体育课真正的目的，导致体育课难以高效的进行。
1.3 课时短暂
体育课课时短是所有学校普遍存在的一个问题，初中是学生们为以后学习打基础的阶段，决定着学生们能够进入一个好的初中甚至高中，而高中的学习决定着是否能进入一所好的大学，影响着学生们未来的发展。因此，在初中阶段，教师们也会挤压学生们仅有的一点体育课时间，甚至还会出现不上体育课的现象。学生们为了每天的学习背负巨大的压力，学校也是将学习的重点放在学生们日常学习的其他科目上，对学生们体育课的要求没有引起足够的重视。
2 提升初中体育训练教学成效的有效策略
2.1 创新体育游戏化教学方式
游戏教学方法是如今的初中体育课堂教学中最常使用的方法，同时也是激发初中生们个人兴趣、提高课堂实际教学成效的有效途径。游戏教学方法是把游戏作为如今初中体育课堂教学的形式，把游戏与初中的体育实际课堂进行结合并设计出针对性的体育活动。但是部分初中的体育老师们在应用游戏教学法时，仅仅是在课堂上进行一些比较单一的小游戏，没有把游戏与体育课堂的教学内容进行高效的结合，从而导致初中体育课堂教学效果无法获得一定的提升。新时代下的初中体育教师在结合游戏教学方式时首先应合理结合体育实际教学内容，将体育课堂教学内容与游戏造成专门的结合来增强初中学生们的运动水平。老师也可以选择在讲解完学习内容后进行巩固的游戏，从而最大限度的提升学习效率;正确使用课本内的游戏来教学，可以极大地提升学生对教学内容的感受力。其次，教师应合理使用课本外的游戏，初中教师需要积极寻找生活中与教学有关的游戏，然后再与体育课堂教学相结合来帮助课堂教学。
2.2 自主教学方法
初中体育教师可以选择创设教学情境与设置一定的问题方法来完成体育的日常教学，帮助初中学生们运用自己所拥有的体育知识来与新学习的知识紧密结合，从而提高学习的高效性。合理使用自主教学方式能够促进学生的创造能力、激发初中学生们的自身兴趣、提升其个人自主学习能力等等。比如老师在讲解“立定跳远”内容时就可以让学生观看老师的示范并小组讨论立定跳远的特点与诀窍，培养学生们自主学习的能力，此种教学方法可以令学生由过去的接受者变为主动者，也可以提升学生的自我管理能力，增强学生的身心健康。
2.3 合作学习教学方法
初中体育老师们在培养学生们对体育学习的个人兴趣时也可以选择合作学习的教學方法，合作学习教学方法为通过教师与学生间、学生与学生间沟通让初中班级的学生在合作与帮助中共同学习体育理论知识。在教学过程中让学生们采用合作学习的方法可促进每个学生都可以高效的进行学习，初中体育教师应以掌握每位初中生的基本状况为基础，把教学方向与教学目标作为标准，合理并正确的组织学生们进行合作学习的活动。体育老师可以把全体同学依据特定的准则分为若干个小组，小组内的所有学生依次当选组长，而组长要承担起带领组内成员完成老师布置的学习任务的责任。教师设定学习任务与学习目标时，应最大限度的保证全体同学都可以加入到老师组织的活动中去，让所有的学生都可以加入到活动中去。同时在课后进行总结评价的活动，如此也可以进一步提升体育课堂的实际教学成效。
3 结束语
随着教育的不断进步与变革，新课改对我国初中体育课堂的教学成效的实际要求也越来越高，这就需要每位初中体育教师们不断创新个人的课堂教学方法，将班级的学生作为体育课堂的中心，通过新型的课堂的教学方法与模式来提高初中体育课堂的实际效率，促进初中班级学生们体育素养与综合能力的增强。
（作者单位：山东省济南市历城区锦绣川中学）
初中时期的学生们正是处于人生的青春叛逆期，此阶段的初中班级学生们的内心大多是敏感且脆弱的，再加上现代技术的发展，部分学生们过度沉溺于网络，而忽视了体育锻炼的关键性，导致传统的体育教学实际水平较差，老师教学方法与活动较为老套也无法充分激发学生们对体育课堂的学习兴趣与锻炼积极性，从而严重影响了初中体育课堂的进步与发展。所以为了推动现代初中生全面综合发展，给国家培养更多健康优秀的人才，这需要众多初中体育老师们充分重视初中的体育课堂教学工作，主动采取全新有趣且有效的教学方法来调动学生们的个人兴趣，提高初中体育课堂的真实教学效率。
1 如今初中体育课教学存在的问题
1.1 教学内容过于单调
在当前的初中教学中，体育课的内容主要是为了让学生们得到短暂的放松，但是如今的体育课堂却存在着训练内容过于单调、不够丰富的问题，训练的方式与活动也缺乏新意。例如，在部分初中体育课上，教师就只是组织学生们自己做游戏或者打球之类的，并没有什么其他课程，因此使得同学们重复的进行每一节体育课，缺乏上体育课的热情，导致并不能真正的发挥体育课的作用。
1.2 教师层次不一
学生水平的高低与教师密切相关，教师的言行、综合素质以及体育专业技能都时刻的影响着同学们。就目前而言，我国的体育教师专业水平层次不同，教学水平也不一，因此使得同学们在学习的过程中很难达到体育课真正的目的，导致体育课难以高效的进行。
1.3 课时短暂
体育课课时短是所有学校普遍存在的一个问题，初中是学生们为以后学习打基础的阶段，决定着学生们能够进入一个好的初中甚至高中，而高中的学习决定着是否能进入一所好的大学，影响着学生们未来的发展。因此，在初中阶段，教师们也会挤压学生们仅有的一点体育课时间，甚至还会出现不上体育课的现象。学生们为了每天的学习背负巨大的压力，学校也是将学习的重点放在学生们日常学习的其他科目上，对学生们体育课的要求没有引起足够的重视。
2 提升初中体育训练教学成效的有效策略
2.1 创新体育游戏化教学方式
游戏教学方法是如今的初中体育课堂教学中最常使用的方法，同时也是激发初中生们个人兴趣、提高课堂实际教学成效的有效途径。游戏教学方法是把游戏作为如今初中体育课堂教学的形式，把游戏与初中的体育实际课堂进行结合并设计出针对性的体育活动。但是部分初中的体育老师们在应用游戏教学法时，仅仅是在课堂上进行一些比较单一的小游戏，没有把游戏与体育课堂的教学内容进行高效的结合，从而导致初中体育课堂教学效果无法获得一定的提升。新时代下的初中体育教师在结合游戏教学方式时首先应合理结合体育实际教学内容，将体育课堂教学内容与游戏造成专门的结合来增强初中学生们的运动水平。老师也可以选择在讲解完学习内容后进行巩固的游戏，从而最大限度的提升学习效率;正确使用课本内的游戏来教学，可以极大地提升学生对教学内容的感受力。其次，教师应合理使用课本外的游戏，初中教师需要积极寻找生活中与教学有关的游戏，然后再与体育课堂教学相结合来帮助课堂教学。
2.2 自主教学方法
初中体育教师可以选择创设教学情境与设置一定的问题方法来完成体育的日常教学，帮助初中学生们运用自己所拥有的体育知识来与新学习的知识紧密结合，从而提高学习的高效性。合理使用自主教学方式能够促进学生的创造能力、激发初中学生们的自身兴趣、提升其个人自主学习能力等等。比如老师在讲解“立定跳远”内容时就可以让学生观看老师的示范并小组讨论立定跳远的特点与诀窍，培养学生们自主学习的能力，此种教学方法可以令学生由过去的接受者变为主动者，也可以提升学生的自我管理能力，增强学生的身心健康。
2.3 合作学习教学方法
初中体育老师们在培养学生们对体育学习的个人兴趣时也可以选择合作学习的教學方法，合作学习教学方法为通过教师与学生间、学生与学生间沟通让初中班级的学生在合作与帮助中共同学习体育理论知识。在教学过程中让学生们采用合作学习的方法可促进每个学生都可以高效的进行学习，初中体育教师应以掌握每位初中生的基本状况为基础，把教学方向与教学目标作为标准，合理并正确的组织学生们进行合作学习的活动。体育老师可以把全体同学依据特定的准则分为若干个小组，小组内的所有学生依次当选组长，而组长要承担起带领组内成员完成老师布置的学习任务的责任。教师设定学习任务与学习目标时，应最大限度的保证全体同学都可以加入到老师组织的活动中去，让所有的学生都可以加入到活动中去。同时在课后进行总结评价的活动，如此也可以进一步提升体育课堂的实际教学成效。
3 结束语
随着教育的不断进步与变革，新课改对我国初中体育课堂的教学成效的实际要求也越来越高，这就需要每位初中体育教师们不断创新个人的课堂教学方法，将班级的学生作为体育课堂的中心，通过新型的课堂的教学方法与模式来提高初中体育课堂的实际效率，促进初中班级学生们体育素养与综合能力的增强。
（作者单位：山东省济南市历城区锦绣川中学）