【摘 要】
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“生本教学固然是成熟的教学理念,但绝不意味着我们只能循规蹈矩、墨守成规。要让生本教学行稳致远,必须在笃行生本教学的基础上,不断创新生本教学方式。经过六年的实践探索,我们对生本教学进行了多维创新:生本教学必须从‘根’抓起,这个‘根’不仅是教材、知识,更是学生现有的认知水平、接受状况、理解能力;教师备课,备学情要先于备教材;尊重学生就是要尊重学生的个体差异,将生本教学与分层教学、特长教学有机结合;开发生本云课堂资源库,让学习突破时空限制;不但要把课堂还给学生,还要适时把讲台让给学生;要相信学生、依靠学生,在某
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“生本教学固然是成熟的教学理念,但绝不意味着我们只能循规蹈矩、墨守成规。要让生本教学行稳致远,必须在笃行生本教学的基础上,不断创新生本教学方式。经过六年的实践探索,我们对生本教学进行了多维创新:生本教学必须从‘根’抓起,这个‘根’不仅是教材、知识,更是学生现有的认知水平、接受状况、理解能力;教师备课,备学情要先于备教材;尊重学生就是要尊重学生的个体差异,将生本教学与分层教学、特长教学有机结合;开发生本云课堂资源库,让学习突破时空限制;不但要把课堂还给学生,还要适时把讲台让给学生;要相信学生、依靠学生,在某
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自主学习是每个学生都必须具备的一种能力,对促进学生的未来发展具有重要作用。在化学教学中,教师应更加重视,为自主学习奠定良好的基础,密切联系生活,激发学生自主学习化学的兴趣,开展科学活动,培养自主学习生的良好学习能力。
为解决党建工作与幼儿园业务工作脱节、党建文化与幼儿园文化“两张皮”的问题,十堰市柳林幼儿园党支部围绕“一红、二领、三地、四融”的工作思路,以“丰富党建内涵,打造红色摇篮”的党建品牌建设为契机,加强对党员干部的培训力度,发挥党员教师模范带头作用,把党建工作、幼儿园业务和园所文化建设有机融合,以党建促业务,以党建带队伍,以党建塑形象,形成党建文化与园所文化同步发展的良好局面。
素质教育下,初中体育教学中需要教师对学生的实际学习情况有充分的了解和掌握,从不同的角度和领域出发,对初中学生的身体素质以及心理素质加以提升,引导初中学生能够自觉的参与到体育学习中,增强初中体育教学的效率。本文分析了现阶段在初中体育教学中存在的不足,提出了初中体育教学中对学生实际情况掌握的策略。
在初中英语教学过程中,由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素,学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象.学习困难的学生常被冷落,没有得到最大程度地发展。面临英语课改力度越来越大、而本校生源总体越来越差、英语教学中学困生越来越多的现实,身为一线的教育工作者,如何以正确的心态面对这一切,解决这一严峻的问题?本文从主观、客观两个方面系统地分析两极分化的成因,清晰地展现了现状及存在问题,并针对原因从教师、学生方面提出了解决两极分化的一些对策,希望帮助学生从“厌学”走向“乐学”英语。
有余数的除法是以表内除法知识作为基础进行学习的。教材有意识地联系学生已有的认知和经验,通过理解表内除法竖式的含义,来沟通有余数的除法和表内除法的关系。本期,我们讨论如何突破《有余数的除法》教学重难点。运用动手操作、对比观察、多元表征等教学方法可以帮助学生认识余数,在探索余数和除数的关系中厘清商与余数的单位,理解余数要比除数小的内涵,掌握除法竖式的表达方式,进而解决简单的实际问题。
素质教育是提高全民族素质的奠基工程。在教学中,更新教育观念、转变教师角色是实施素质教育关链激发学习兴趣、探索教学方法是实施素质教育过程;培养创新精神、提高实践能力是实施素质教育目标。
初中班主任为实现教育目标,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,需要对学生实行行之有效的班级管理。但是,初中生正值逆反期,他们往往不认真学习、调皮捣蛋,给班主任的管理工作带来很多困难。因此,我们需要认真分析、研究初中班主任如何创建有效的班级管理模式。
随着教育改革的不断推进,教师们应该越来越重视学生们的综合核心素养,对学生们的核心素养能力进行培养。初中阶段是学生在学习生涯过程中的基础阶段,也是学生们身心成长的关键阶段。越来越多的学校开始注重学生们在体育运动上的发展,作为体育课程中的重要课程——田径训练,成为了初中体育教师们教学的重点。初中阶段是学生们的综合能力以及基础知识奠基的阶段,教师在教学的过程中应重视学生们体育运动能力的综合培养,把培养学生们的综合素养作为教学的核心。
随着新课程教育改革的不断推进,初中英语课堂的教学模式在不断的进行调整和创新。以往传统的教学模式已经不再适应学生未来学习与发展的需要。新课改在培养学生们核心素养能力的目标下,开展丰富多彩的实践活动,在课堂教学中立足于应用情境教学法,来丰富学生们的英语基础知识,激发学生们对英语学科的学习兴趣与探索热情。因此,本篇文章重点分析,在初中英语课堂教学中,如何应用情境教学法对课堂教学的策略进行探究,在一定程度上凸显出英语教学的价值。
伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透,学校教育越来越重视对学生核心素养的培育。本文将对小实验的特点展开论述,接着对小实验在初中物理教学中的作用进行探究。在此基础上,本文将重点针对小实验在初中物理教学中的应用展开探讨:教师可以运用小实验提高学生逻辑思维;另外,教师利用小实验培养学生的动手操作能力,从而促进学生的全面成长。