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香港回归后，市民的公民身份有所转变却未能适从，因此教育工作者必须掌握公民权责、公民参与和参与性公民的实际意义，以帮助适切地设计学校公民教育课程，学生通过服务学习，体会公民权责，才能实践参与性公民的价值。
由公民权责、公民参与到参与性公民
【摘 要】
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香港回归后，市民的公民身份有所转变却未能适从，因此教育工作者必须掌握公民权责、公民参与和参与性公民的实际意义，以帮助适切地设计学校公民教育课程，学生通过服务学习，体会公民
【机 构】
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香港教育学院教育政策与行政学系助理教授
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2008年2期
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