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职业教育是为国家经济发展培养合格人才的教育，是为国家直接培养劳动大军的教育，其培养的目标、内容和方式与普高教育有明显不同。中职英语教学的目标是“以实用为原则，应用为目的，为社会培养职业技能型英语人才”。而传统的英语课堂教学所采取的填鸭式教学方式让学生们从自身实际职业岗位情境的学习中脱离出来，从而使学生基本的英语技能很难得到提升。近年来，随着经济的全球化发展、国际交流的深入、跨境电商互联网的快速发展，国家越来越重视职业教育的发展，对中职学生的社会定位和工作需求越来越明确，对中等职业学校学生的英语能力的培养已经从过去注重培养读写能力转向注重学生英语职业技能。中职英语的职场化教学能让学生处于具体的英语教学情境当中，认识岗位技能的具体要求，更重要的是能结合实际有针对性地进行有效训练，从而改变传统课堂教学中脱离实际岗位的状况，可以高效地培养学生的英语实际运用能力，对学生职业能力的提升有很大帮助，更是为学生就业后的职业发展打下了根基。因此，实现中职英语课堂教学职场化能使英语教学真正符合社会实际岗位的需求，以市场对英语人才的实际需求为导向，以提高学生们职场英语的实际运用能力为中心，从而能促进中职生们的全面发展。因此，中职英语课堂职场化教学势在必行。本文结合教学基本情况，对中职英语职场化课堂教学的几种策略进行探讨。
一、创设职场英语教学情境，链接职场提升能力
创设职场英语教学情境，增强职场认知体验。教学内容是教学之本。教师在选择中职英语教学内容时，要根据学生的实际情况，注意它的应用性、趣味性和思考性，综合考虑学生的专业特色和未来工作岗位对应于应用能力的要求，融合相关职业资格证书对学生知识、技能和态度的要求，按照学生的职业能力及职业范围进行确定，构建与学生经验、兴趣相关的“真实的”“生活化”的职场教学情境和职场任务载体，丰富源于生活职场的英语口语平台，引导学生在模拟的教学情境中根据不同的职场分角色扮演，将职场任务、英语知识和英语技能相结合，逐步提升学生的职业英语能力和实践探究能力。
二、灵活运用多种教学手段，创造职场化活力课堂
1.优化整合教学内容，快速调动学生兴趣。随着中职英语课改的进一步深入，英语教学对教师的要求越来越高，要求英语教师能较好的组合英语教材内容，恰当地结合职场上的相关内容，有效整合师生互动信息，激活英语教学课堂。教师可以通过上课的内容，充分调动学生对一些职业和有关话题的兴趣，导入对这些职业应该具备什么样的能力和素质的探讨，引导学生们热爱学习、热爱自己的专业。
2.活用丰富多彩的活动，打造激情理想课堂。教学要以学生为中心，课堂是学生的舞台。我们教师在课堂上引领学生进行学习前要充分考虑到我们面对的是一群年轻的孩子，他们是一群喜欢创新求变、动手操作、追求时尚的学生，所以我们要开展一些精彩有趣的英语课堂教学活动，打造出能让学生“乐意学”、“听得懂”、“学得会”和“有价值”的活力课堂，如与专业相关的演讲比赛、英语职业技能竞赛、情景剧表演等活动。
3.发挥多媒体技术作用，构建高效教学课堂。多媒体辅助教学技术在我们中职英语课堂教学中非常受欢迎。因为它不但能够将原本固态、乏味的英语知识变得更加形象直观，而且还能够通过大量生动有趣的内容（如视频、声音以及图片等）来对学生的各个感官进行良性影响和刺激，这些对于培养学生的英语学习主动性，提高学生们对英语技能和知识的探究欲都起到了积极作用，满足了对中职生英语教学的要求。
三.巧妙运用多元评价体系，激发职场化应用兴趣
构建多元化的课堂评价体系，发挥评价体系的激励功能。我们的中职学生大多都存在英语基础偏差的情况，对英语知识的学习提不起兴趣，教师在课堂上对他们的习得做出合适的积极的评价就显得尤为重要了。教师的评价方式活了，学生的反应也活起来了，那么整个英语课堂也就变灵活了。因此，在中职英语课堂教学中教师应摆脱传统的、单一的评价方式，采用形成性与终结性评价相结合，学生自我评价、学生相互评价以及教师评价相结合的多元化评价方式。教师在课堂上要时刻关注学生在特定职业情境中各个学习活动的表现，及时抓住学生的精彩生成，对学生实现有效的评价，使学生的学习积极性得到提高，从而更好地参与到课堂活动中来，同时也促进了学生们的英语学习成就感。创设职场化教学情境和职场任务载体，组建多元化的评价机制体系，能极大地调动学生在课堂上学习英语的积极性，激发了他们对英语进行职场化应用的兴趣，较好地达到教学目的。
大量的教学研究和实践证明，在新课改背景下打造职场化活力课堂，这些教学策略的探究与运用是十分必要且切实可行的，效果也是显著的。因此，我们教师应设计好有效的职场化课堂，并且对自己每一次的课堂都进行反思，如教学内容与方式能否激发学生的学习兴趣;创设的情境是否符合学生的专业;评价方式能否进一步激励学生;教学内容对他们的职场有无帮助等。课堂是教师们进行英语教学的主战场，因此我们中职教师要转变以往落后的教学理念，积极探索，踏实、扎实地工作，不断反思自己的教学，打造有活力、有价值和高效的课堂。在课堂中布置联系职场生活的学习任务，让学生在“做中学、学中做”，也让他们通过英语对职场进行“体验式学习”，这样学生们在课堂上活跃了起来，英语课堂效果变好了，中职英语教学也向好的趋势发展。我們中职教师要充分认识到职场化课堂教学策略运用的重要性，努力为国家、社会培养符合职场要求的有素养的技能型英语人才。
（作者单位：浙江省永康市职业技术学校）
一、创设职场英语教学情境，链接职场提升能力
创设职场英语教学情境，增强职场认知体验。教学内容是教学之本。教师在选择中职英语教学内容时，要根据学生的实际情况，注意它的应用性、趣味性和思考性，综合考虑学生的专业特色和未来工作岗位对应于应用能力的要求，融合相关职业资格证书对学生知识、技能和态度的要求，按照学生的职业能力及职业范围进行确定，构建与学生经验、兴趣相关的“真实的”“生活化”的职场教学情境和职场任务载体，丰富源于生活职场的英语口语平台，引导学生在模拟的教学情境中根据不同的职场分角色扮演，将职场任务、英语知识和英语技能相结合，逐步提升学生的职业英语能力和实践探究能力。
二、灵活运用多种教学手段，创造职场化活力课堂
1.优化整合教学内容，快速调动学生兴趣。随着中职英语课改的进一步深入，英语教学对教师的要求越来越高，要求英语教师能较好的组合英语教材内容，恰当地结合职场上的相关内容，有效整合师生互动信息，激活英语教学课堂。教师可以通过上课的内容，充分调动学生对一些职业和有关话题的兴趣，导入对这些职业应该具备什么样的能力和素质的探讨，引导学生们热爱学习、热爱自己的专业。
2.活用丰富多彩的活动，打造激情理想课堂。教学要以学生为中心，课堂是学生的舞台。我们教师在课堂上引领学生进行学习前要充分考虑到我们面对的是一群年轻的孩子，他们是一群喜欢创新求变、动手操作、追求时尚的学生，所以我们要开展一些精彩有趣的英语课堂教学活动，打造出能让学生“乐意学”、“听得懂”、“学得会”和“有价值”的活力课堂，如与专业相关的演讲比赛、英语职业技能竞赛、情景剧表演等活动。
3.发挥多媒体技术作用，构建高效教学课堂。多媒体辅助教学技术在我们中职英语课堂教学中非常受欢迎。因为它不但能够将原本固态、乏味的英语知识变得更加形象直观，而且还能够通过大量生动有趣的内容（如视频、声音以及图片等）来对学生的各个感官进行良性影响和刺激，这些对于培养学生的英语学习主动性，提高学生们对英语技能和知识的探究欲都起到了积极作用，满足了对中职生英语教学的要求。
三.巧妙运用多元评价体系，激发职场化应用兴趣
构建多元化的课堂评价体系，发挥评价体系的激励功能。我们的中职学生大多都存在英语基础偏差的情况，对英语知识的学习提不起兴趣，教师在课堂上对他们的习得做出合适的积极的评价就显得尤为重要了。教师的评价方式活了，学生的反应也活起来了，那么整个英语课堂也就变灵活了。因此，在中职英语课堂教学中教师应摆脱传统的、单一的评价方式，采用形成性与终结性评价相结合，学生自我评价、学生相互评价以及教师评价相结合的多元化评价方式。教师在课堂上要时刻关注学生在特定职业情境中各个学习活动的表现，及时抓住学生的精彩生成，对学生实现有效的评价，使学生的学习积极性得到提高，从而更好地参与到课堂活动中来，同时也促进了学生们的英语学习成就感。创设职场化教学情境和职场任务载体，组建多元化的评价机制体系，能极大地调动学生在课堂上学习英语的积极性，激发了他们对英语进行职场化应用的兴趣，较好地达到教学目的。
大量的教学研究和实践证明，在新课改背景下打造职场化活力课堂，这些教学策略的探究与运用是十分必要且切实可行的，效果也是显著的。因此，我们教师应设计好有效的职场化课堂，并且对自己每一次的课堂都进行反思，如教学内容与方式能否激发学生的学习兴趣;创设的情境是否符合学生的专业;评价方式能否进一步激励学生;教学内容对他们的职场有无帮助等。课堂是教师们进行英语教学的主战场，因此我们中职教师要转变以往落后的教学理念，积极探索，踏实、扎实地工作，不断反思自己的教学，打造有活力、有价值和高效的课堂。在课堂中布置联系职场生活的学习任务，让学生在“做中学、学中做”，也让他们通过英语对职场进行“体验式学习”，这样学生们在课堂上活跃了起来，英语课堂效果变好了，中职英语教学也向好的趋势发展。我們中职教师要充分认识到职场化课堂教学策略运用的重要性，努力为国家、社会培养符合职场要求的有素养的技能型英语人才。
（作者单位：浙江省永康市职业技术学校）