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《江苏省普通高中数学课程改革实施指导意见》中指出：“数学教育的基本目标之一是发展学生的数学思维能力．在数学教学中，要精心设计教学过程，让学生不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、回顾反思等思维过程；要引导学生提出问题、主动探究、建立数学、运用数学、回顾反思，使学生养成良好的思维习惯，获得思维能力的整体发展．”如何落实这一目标？实践证明落实的途径有很多，但我们经过长时间的思考认为，实施“问题串”教学就是其中一个有效的策略．