作文对文体要求的淡化和放开，引爆了众多考生的智慧火花，一朵朵在表现形式上避俗求奇的创新之花绽放在考场上，带给人们一个个惊喜。不管怎样说，形式是为内容服务的，如单纯追求形式创新，没有充实而鲜活的内容，那就只是花架子了。所以，在形式创新的同时，更要注重作文内容上的厚实，并真实再现生活，抒写自己的真情实感，这些则又是决定一篇考场作文成败的关键。
　　下面简介一些在形式上的创新手法，希望对作文教学能有所启发和帮助。
　　一、简章式
　　以招生简章的方式行诸文字。在揭露应试教育束缚学生创造思维发展，禁锢学生个性、创造性等弊端时，有人从反面切入，详略分明地介绍了学校设置专业的特点，如介绍“限制思维系”时，是这样作说明的：“此乃我校热门专业。它会使您的孩子思维僵化，毫无见解。毕业后可做秘书一类工作。该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师意见，若有个人见解，即被老师惩罚。开始虽苦，日久天长定能出人头地。该系系主任：榆木头。”语言幽默诙谐风趣，让读者在笑声中思考。
　　二、日记体
　　日记体是广大中学生非常熟悉的一种写作体裁。日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组成来表达一个主题。每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。日记体作文在以往的高考作文中就已经出现。经过多年的实践，这种文体的越来越趋于成熟。日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。
　　三、故事新编
　　故事新编是话题作文的一种，形式新颖，内容有趣。这种体裁的文章，一般是借助大家熟悉的文学作品或者历史故事中的人物形象来充当文章的主人公，借这些人物形象的言行来表达作者自己的思想情感或者观点主张。这种文体取材范围很广，给人既熟悉又新奇之感，而且时空限制比较少。那些阅读面知识面广、脑海里有大量故事原型、且思维活跃的学生采用故事新编这种文体写作，容易发挥他们的自身优势，把文章写得出彩。
　　例如以“规矩”为话题写作文，一位学生匠心独运，别具一格，采用故事新编的形式写了一篇题目为《阿Q改规矩》的文章。文章大意是：
　　按照未庄的规矩，炒菜姜应该切成丝，炒出的菜才有味道。阿Q偏偏不信邪，有一次他让吴妈（他的妻子）做菜时把姜切成片放进去，菜熟后一尝，觉得味道没有什么两样。他想：这个破规矩还不是人制订出来的吗？规矩只是做事方法之一，改换规矩事情仍然做得好，何必死守着老规矩呢？于是他又飘飘然起来，在街上边跑边喊：“改规矩了！改规矩了！”
　　这篇文章大胆运用逆向思维，通过虚构的阿Q的故事，说明了“不依老规矩，照样成方圆”的道理。立意新颖深刻，写得饶有趣味。
　　四、小标题结构法
　　小标题结构法就是将若干個围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下， 有机组接成篇的结构方法。
　　例如，以“水”为话题作文，有个考生拟题《水祭》，颇具创意地用杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题，标题一“清明时节雨纷纷”，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；标题二“路上行人欲断魂”，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；标题三“借问酒家何处有”，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀；标题四“牧童遥指杏花村”，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。
　　六、电视直播式
　　重庆考试作文的话题是“面对‘批评’或‘表扬”’。有位考生拟题《“交流”栏目的一次直播》，模拟电视直播形式展开叙写，新意迭出。作者设计的出场人物有“主持人爱莎”、“著名教育心理学家畅快先生”、被采访的“著名企业家张先生”和“农民李先生”。全文采用“主持人导入—采访一—采访二—教授点评—主持人小结”这一纵式结构，完全符合电视节目直播的常规要求。文章旨在客观真实地表现表扬和批评对学生心理的深远影响，上述面对面零距离电视直播的表达形式成为演绎主旨的理想载体，使人耳目一新。
　　高考话题作文文体创新的形式远不止上面这些，还有不少的学生解放思想，更新观念，大胆创新，把启事、演讲词、辩论稿、会议纪要、广告、报摘、新闻采访录、招标书、诊断书（病例报告）等各种文体，都运用到了话题作文的写作中，给人耳目一新之感。
　　文体不限是话题作文的一个重要特点。但是，文体不限决不意味着不需要文体，文体像人的外衣一样重要，作文时应该慎重考虑，给文章选择合适而迷人的外衣。阅卷教师普遍认为，文体新颖的文章往往容易获得高分。学生平时应多熟悉几种文体，尽可能多掌握些文体，以便考试时从容地选择最适合自己写作心理和写作特长的文体，更有创意地表情达意。