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解释了地理学困生的概念,阐释了观察点的选择,并说明了课堂观察量表的设计,对观察结果进行分析和解读,发现了地理学困生在课堂学习中存在的一些问题,从而提出了教师教学行为改进的思考。
基于初中地理学困生“学习行为”课堂观察的教学改进
【摘 要】
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解释了地理学困生的概念,阐释了观察点的选择,并说明了课堂观察量表的设计,对观察结果进行分析和解读,发现了地理学困生在课堂学习中存在的一些问题,从而提出了教师教学行为
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区黄集镇中心中学;
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2017年23期
【基金项目】
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2015年江苏省教研室第十一期重点课题“基于学习活动观察的地理课堂教学行为改进研究”(课题编号:2015JK11-Z019)研究成果
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