要重视写作教学形式的研究与实践

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两年前的七月,我送走了一届教了六年的学生,那一年的教师节,收到了很多同学的来信。但是有一封信,读了之后,让人惊讶不已。信的作者是一个平常作文根本写不出几句话的小女孩,可此信语言之通顺、流畅,情意之真切远远超过她平常的水平。这种平时作文不愿写、写不出或写不好,而在不为作文而进行的书面表达时却表现出超常水平的现象,在小学生中俯拾皆是。这是为什么?我细细研读有关书籍,终于悟出
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