论文部分内容阅读
师：两手抓的地方是线段的两个端点。2．请一位学生上讲台用毛线拉出一条线段，再请另一位学生指一指哪里是线段，哪里是端点。
动手操作 追求有效--由两个教学案例对比引发的思考
【摘 要】
：
师：两手抓的地方是线段的两个端点。2．请一位学生上讲台用毛线拉出一条线段，再请另一位学生指一指哪里是线段，哪里是端点。
【机 构】
：
福建福安市德艺学校
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2010年3期
其他文献
目的：研究放射治疗中新型全碳素纤维床在治疗中对患者剂量的影响。方法：利用0．6cm3电离室对最新型全碳素纤维床体和床加长板衰减因子进行测量。结果：随着通过入射角度的增大，治疗
数学的教学不仅要传授数学知识，更重要的是要发展学生的数学思维能力，这就要求我们在数学教学中关注数学的本质。所谓数学的本质，就是指数学本身所固有的、决定数学学科性质、面貌和发展的根本属性。从微观上说，数学本质就是具体数学内容的本质意义。因此，在教学中我们就得抓住“对基本数学概念的理解；对数学思想方法的把握；对数学特有思维方式的感悟；对数学美的鉴赏；对数学精神（理性精神与探究精神）的追求”。 在数学
黑色底的玻璃面板、精致的铝合金边框饰条、湖蓝色的指针式功率表，以及众多的旋钮和按键开关，左右全对称的布局和坐镇于机器后方的输出变压器都显得不仅美轮美奂，还焕发着古朴怀
摘 要：当前有很多地方使用“禁止泊车”的标牌，而不是更为常用的“禁止停车”。词语的显现常有“先入为主”的现象，如果想后来者居上，除非有特殊的表达效果。“泊/停”互易是多方面原因共同作用的结果，主要是来源于外部的社会和心理原因及来源于语言内部的词语自身意义使用范围的扩大3个方面对其产生的影响。 关键词：泊；停；互易原因 中图分类号：H13 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）
《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代化信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”那么，如何使用多媒体，优化数学教学？ 一、 借助多媒体，激发学习兴趣 学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是学生感受事物、追求和探索新知、发展思维的强大的内驱力，它能使学生萌发强
“互动生成”是新课程提倡的一个重要理念。我在教学苏教版二年级上册“确定位置”时，实施自主开放式教学，引导学生在教学活动中合作、探究，感悟知识的生成、发展与变化，追求课堂活动的真实、高效，构建轻松和谐的数学课堂。 一、创设有效互动的情境 在导入部分，根据低年级学生的年龄特点，注重从他们已有的知识背景和生活经验出发，选择有趣的、学生感兴趣的素材，通过谈话引入。如教学“认识第幾组第几个”一课。 师
随着教育教学改革的深入开展，在小学数学教学中，教师要想方设法提高课堂教学效率，促进数学教学的改革和发展。现结合教学实践，谈几点建议。 一、创设教学情境让学生质疑 “学始于疑，小疑则小进，大疑则大进。”学生的思维往往是从疑问开始的。教学中，恰当的设置悬念，能充分调动学生积极思维，使认知活动成为一种求知的“自我需要”，激发他们探索数学奥秘的兴趣，成为乐学者。 例如，教学“分数的基本性质”时，先利
<正> 由于感冒通有较强的消炎、退热、镇痛作用,儿科临床应用颇为广泛。本文报告我院儿科近几年内因服感冒通引起的血尿32例,以引起注意。 临床资料 一、一般资料:32例中,门
<正>在数学教学中教师往往会根据学生的认知规律,合理有效地选用一组数学问题组织教学。在这个教学过程中不仅要关注问题的解决,更要关注问题解决的方法,形成一种更高层次的