实时监控 分辨不同终端设备

来源 :电脑爱好者 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kayak6789
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  挑战题描述
  最近我家的Wi-Fi好像接入很多不明来历的Android设备,可是进入路由器查看后,都是类似“android XXXXX”的设备显示的,我也分不清到底哪些是自家的设备,哪些是别人的设备。有没有什么方法可以标示属于自己的设备?(题号:20142202)
  解题思路
  现在网上有很多防蹭网的软件以及智能管理路由器的软件,它们都可以实时监控连接到路由器无线Wi-Fi的移动终端。借助于这些软件我们就可以分辨出哪些移动设备是自家的,哪些移动设备是别人家的。在分辨出这些移动设备以后,再对设备名称进行重命名,从此以后就可以方便地进行识别了。同时也可以对别人的移动设备进行拦截,防止他们进行非法的蹭网操作。
  解题方法
  现在针对路由器的智能管理软件有很多,包括“瑞星路由安全卫士”、“路由卫士”等,这里我们以“瑞星路由安全卫士”这款软件为例来介绍。
  安装运行后,首先根据软件提示,在窗口中输入路由器后台的登录账号和密码,当登录成功后就会显示出路由器的型号等基本参数,同时也标志着管理软件已经接管路由器的后台操作(图1)。
  点击软件界面下方的“路由监控”按钮,在弹出的窗口中根据需要开启对应的监控功能(图2)。这里建议大家一定要开启“新设备无线接入提醒”选项,这样一旦发现有移动设备连接到路由器的Wi-Fi,就会弹出一个警示框来提醒用户注意(图3)。
  正如上面的网友所说的那样,通过移动设备的名称很难进行分辨。所以现在点击操作界面工具栏中的“设备管理”按钮,接着点击右上角的刷新按钮,这样就可以显示出当前所有连接到路由器的设备。然后关闭自己移动设备的Wi-Fi连接功能,再点击右上角的刷新按钮,注意观察那些剩下的设备名称。
  接下来再次打开自己移动设备的Wi-Fi连接功能,点击右上角的刷新按钮,多出来的那几个移动设备名称当然就是自己的了,而且管理软件会识别出移动设备的生产商,这样也可以从一个侧面印证它是自己的设备。确定以后点击设备名称后的修改按钮,在弹出的对话框中就可以设置一个全新的名称(图4)。
  通过类似的方法就可以找出所有自己的移动设备的名称并进行重命名,那些剩下的当然就是别人的蹭网设备了。只需要点击这些设备名称后面的“禁止”按钮,或者在这些设备连接Wi-Fi的时候,点击提示框中的“禁止”按钮,即可通过路由器自身的MAC过滤功能对其进行屏蔽操作。
  由于“瑞星路由安全卫士”是直接在路由器的后台进行拦截操作的,所以即使是用户卸载了这款管理软件,路由器仍然可以通过MAC过滤对移动设备进行拦截。不过在卸载这类管理软件以后,在路由器后台看到的将还是移动设备的默认名称。
其他文献
面对新的课程改革,不光需要有改革意识的数学教师认真研读,接受各种教师培训,从而体会新课程标准体系中所包含的思想,树立正确的教育观。但教师最重要的是根据数学新课程标准的要求,改变自身的教学行为。  课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所;课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空,离开学生的主体活动,这个时空就会破碎;课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有
期刊
很多高中生因为数学学科成绩不好而选择学习文科,这样导致他们到了文科班以后畏惧数学,更有甚者干脆放弃学习数学,这种现象屡见不鲜,那么作为教师的我们,又该如何建立他们学习的信心呢?我教了三年的文科班数学,通过对他们课上的观察与课后的沟通,我做了以下的总结,请大家批评指正。  第一 ,注重分散得分,抓住每一个得分的机会。文科生大部分基础不好,尤其很害怕数学中的解答题,故在考试的时候很多学生解答题一点都不
期刊
一、问题的提出  《英语课程标准》要求学生在初中毕业时在“说”方面达到:1)能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;2)能与他人沟通信息,合作完成任务;3)能在口头表达中适当地自我修正;4)能有效地询问信息和请求帮助;5)能根据话题进行情景对话;6)能用英语表演短剧;7)能在以上口语活动中语音、语调自然,语气恰当。  然而,在日常教学实践中,本人发现大部分农村初中学生虽然已经脱离了
期刊
《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“应鼓励学生积极参与教学活动,包括思维的参与和行动的参与。既要有教师的讲授和指导,也有学生的自主探究与合作交流。教师要创设适当的问题情境,鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径,使他们经历知识的形成过程。”基于此我们提倡“导学案”来教学,但目前的学案导学有流于形式、脱离学生实际(如完全照搬外来的导学案)的现状,而有效的课堂提问应根据学生的认知水平与心理特点,根
期刊
随着课程改革的深入实施,广大一线教师在践行新课程理念,深化课堂教学改革方面进行了积极的探索,取得了长足的进步。然而,当我们走进课改后的高中物理课堂,对高中物理教学现状进行理性分析,会发现一些偏离课改初衷,甚至违背教学基本规律的现象。这些现象的存在直接导致了课堂教学低效运行,并且有些被教师习以为常,从而成为教师专业成长的障碍。分析原因主要有两个方面:一是对新课程理念的误解;二是应试教育的误导。为了进
期刊
语感教学是通过优秀言语作品作为中介,这些优秀作品渗透着作者的主体生命、人格精神和丰富的人生体验,展现着丰富的想象、动人的节奏、变换的意象。它无不激发学生的爱好、兴趣、需要的动机和情趣,更能使学生体会到成长发展和创造的愉快。  语感教学融进了学生的知、情、意、理,从而有利于学生健康和谐的发展,因此更有利于为“立人”服务。语感教学倡导开放的教学,它向生活开放、向心灵开放,因为领悟作品离不开生活经验和情
期刊
在《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中也明确提出“德育要寓于各学科教学中,贯穿于教育教学的各个环节……体育、音乐、美术等学科也要结合学科特点,陶冶学生情操,激发爱国主义情感,培养团结协作和坚忍不拔的精神。” 我们从中可以看到在新课程标准中,把德育教育放到了十分重要的地位。强调德育在各学科教育环节的渗透,强调各门课程要结合自身的特点,对学生渗透爱国主义、
期刊
期刊
在作文教学中如何培养学生的创新能力呢,在此我想谈点看法。  一、在审题立意中培养学生的创新能力  在立意中培养学生的创新能力是在作文教学中培养学生创新能力的重要方法。创造性思维包括发散思维和聚合思维两种形式,其中发散思维是创造性思维的主要成分。在立意中培养学生的创新能力,基本的方法是培养学生发散思维法,即让学生从角度的多方面进行思考,从而选取最佳立意。因此,在此谈谈在有关议论文的审题立意中应加强学
期刊
英语中有一句谚语“教育必须是有趣的”,的确,兴趣是最好的老师,特别是对于小学生而言,兴趣是不可缺少的内在动力。教育心理学表明:当教学引起学生兴趣时,就能使学生在学习中集中注意,更好地感知思维和想象,从而获得较多较牢固的知识技能,并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担,表现出喜悦和求知欲望,加强对知识的探索力量,激起克服困难的意志。小学生刚接触英语,他们有很强的好奇心,也有学好英语的愿望,但不具备学
期刊