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在《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中也明确提出“德育要寓于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节……体育、音乐、美术等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚忍不拔的精神。” 我们从中可以看到在新课程标准中，把德育教育放到了十分重要的地位。强调德育在各学科教育环节的渗透，强调各门课程要结合自身的特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。
我校以科学发展观为指导，根据上级部门的有关精神要求，结合学校的具体情况，本着“以人为本，促师生发展”的思想，开展“施石立人”鹅卵石艺术品牌建设，收到了很好的效果。作为美术门类鹅卵石艺术的开设是小学生素质教育的一门重要课程，它包含了绘画、书法、雕刻、鉴赏和工艺美术等类型的作品及相关知识的介绍，内容丰富多彩，形式千变万化，从其学科特点具有鲜明的德育渗透的先决条件。那么如何在鹅卵石艺术教学中锐意改革，渗透德育教育呢？是每个学科教师首要任务。
一、理论联系实际，开展激进教育
在鹅卵石艺术教学活动中要把课本的知识和实际生活联系起来，勾起学生对生活的热爱和对幸福未来的憧憬，激发学生的创作激情，培养艺术细胞，开展激情和进步教育。
1、结合生活实际，开发校本教材。先出台校本教材编写方案和鹅卵石艺术校本教材纲要，这个是指挥棒，其中要有明确的“融入生活”的指导思想。根据编写方案和试行纲要，成立鹅卵石艺术教材编写组，编写特色教材并投入使用。教材要内容丰富，结合孩子们喜闻乐见、息息相关的生活实际编写，同时要有层次性，分年段编写。有了这样的教材，鹅卵石艺术课程才会千变万化，多姿多彩，师生之间缩短了距离，创作也会有灵感，作品具有生活气息，孩子们才会有不竭动力。
2、开展课外活动，走进生活，创造灵动空间。结合学校综合实践活动的开展，可在保证安全的前提下适当组织一些课外活动：（1）到江边捡拾鹅卵石，一方面组织寻找美丽原石，找到创作素材，一方面感受大自然的美好和江石文化的魅力，同时结合活动进行保护母亲河，还原大自然的环保教育；（2）走进农家、社区，以贴近学生生活的农村生活场景、劳动用具、农作物、动植物以及朴实无华的农村劳动人民为基本素材采风、写生，进行爱家乡、爱祖国、爱家人、爱生活的“四爱”教育。（3）周末组织街头、城区、社区鹅卵石作品展演，由师生一起策划、安排，一是展台布置，二是艺术宣传，既达到对学校鹅卵石艺术特色发展的宣传，也是学生精品展示，让学生有成功的体验。
3、理论联系实际，还应表现在把教学内容落实到实际行动中。老师可以有意识地引导学生在创作时融入生活素材和时事教育，如尊重师长、团结同学、关爱他人、热爱集体、热爱生活等。
二、在活动中受教育
在德育教育中，形式无疑是很重要的。我们应抓住鹅卵石艺术教育的契机，通过各项活动的开展，使学生在活动中受教育。
1、举办年度江石文化艺术节，形成一个长效机制，形式可以多样化，内容可以更丰富，如现场书法绘画、鉴赏、作品展出、文艺表演等，让每一个层次的学生都能够参加。通过一系列活动，促进学生赏石、爱石、画石，激发学生的创作兴趣。
2、与社区配合，校地共建，开展“爱心成长一加一？江石文化伴成长”学生社区主题实践活动，形式多样，让学生接受校外教育。
3、开展“唱读讲画”鹅卵石艺术展演活动。应结合各种节日定期开展，如元旦节、六一节，学校组织评比，充分展示师生创作精品，激励学生参加，激发创作热情。
4、在赏石阁中开辟鹅卵石艺术精品荣誉墙，专门用来陈列学校师生作品中的精华，上榜者学校给予奖励，制作精美的展台并对作者和作品进行介绍，激励更多孩子参与其间，勇争荣誉榜。
5、开展“特色课堂展风采”活动，让师生们荡漾在特色课堂激情海洋中；
三、重视环境重陶
“蓬生麻中，不扶自直”，一个秩序井然、正气弘扬的氛围，可以催人砥砺奋进、蓬勃向上。
1、营造江石文化氛围。一是精心布置鹅卵石特色校园环境，如设立特色文化走廊和宣传栏、江石文化精神上墙、鹅卵石艺术作品展台、采石园、赏石阁等，营造江石文化的教室氛围；二是设立鹅卵石艺术兴趣班，提倡利用中午和下午休息时间，让老师和学生到赏石阁搞创作；三是在教学楼各层转角处设立鹅卵石艺术作品展台，轮换展出师生的鹅卵石书画作品，以此营造浓郁的江石文化氛围。
2、还要重视校园文化建设。校园里醒目的校训、校风、教风、学风是师生工作、学习的“座右铭”，教室内，伟大名家画像高悬，锦言荟萃，激人奋进；办公室里，生活哲理，名人字画，赏心悦目；廊道上“精诚所至，金石为开”“石头貌不起眼，却能恒久千年万载”“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”“石可破也不可夺其坚，丹可磨也不可夺其赤”等小标语教育学生学习石头精神；赏石阁“坚韧执着，勇于担当；谦逊包容，优雅大方”卵石精神时刻激励孩子们积极上进，勇于拼搏。
环境熏陶，还应为学生创设一个思想健康、学风端正、积极向上的集体，集休内人人争先进，个个争上游，使学生在集体中受到教育。
四、进行自我表现评价
制定学期结束时的鹅卵石艺术自我评价表，总结学期收获。对学生进行自我表现评价是德育教育的量化。根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《鹅卵石艺术课程计划和标准》，制定自我表现评价标准：
1、爱祖国，爱家乡，关心国家大事，了解家乡建设成就；
2、尊重师长，孝敬父母；
3、诚实，不说谎话，守信用；
4、热爱鹅卵石艺术，能和大家一起创作鹅卵石作品；
5、创作的鹅卵石作品有鲜明的主题，具有艺术欣赏价值；
6、作品具有一定内涵，有特色、亮点；
7、兴趣广泛，有独到见解。
此表由班主任老师负责填写，项目有任课教师、班主任、家长、学校德育小组的评价。
在鹅卵石艺术教学中渗透德育教育，是学校特色发展的要求，是学生多元化成长的需求。泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌，才使鹅卵石日臻完美。”实践证明，鹅卵石艺术课中的德育教育日益显示出其净化学生灵魂的神奇魅力，象春风化雨，似涓涓细流，于无声处育出芬芳桃李。
（作者单位：重庆市北碚区施家梁小学）
我校以科学发展观为指导，根据上级部门的有关精神要求，结合学校的具体情况，本着“以人为本，促师生发展”的思想，开展“施石立人”鹅卵石艺术品牌建设，收到了很好的效果。作为美术门类鹅卵石艺术的开设是小学生素质教育的一门重要课程，它包含了绘画、书法、雕刻、鉴赏和工艺美术等类型的作品及相关知识的介绍，内容丰富多彩，形式千变万化，从其学科特点具有鲜明的德育渗透的先决条件。那么如何在鹅卵石艺术教学中锐意改革，渗透德育教育呢？是每个学科教师首要任务。
一、理论联系实际，开展激进教育
在鹅卵石艺术教学活动中要把课本的知识和实际生活联系起来，勾起学生对生活的热爱和对幸福未来的憧憬，激发学生的创作激情，培养艺术细胞，开展激情和进步教育。
1、结合生活实际，开发校本教材。先出台校本教材编写方案和鹅卵石艺术校本教材纲要，这个是指挥棒，其中要有明确的“融入生活”的指导思想。根据编写方案和试行纲要，成立鹅卵石艺术教材编写组，编写特色教材并投入使用。教材要内容丰富，结合孩子们喜闻乐见、息息相关的生活实际编写，同时要有层次性，分年段编写。有了这样的教材，鹅卵石艺术课程才会千变万化，多姿多彩，师生之间缩短了距离，创作也会有灵感，作品具有生活气息，孩子们才会有不竭动力。
2、开展课外活动，走进生活，创造灵动空间。结合学校综合实践活动的开展，可在保证安全的前提下适当组织一些课外活动：（1）到江边捡拾鹅卵石，一方面组织寻找美丽原石，找到创作素材，一方面感受大自然的美好和江石文化的魅力，同时结合活动进行保护母亲河，还原大自然的环保教育；（2）走进农家、社区，以贴近学生生活的农村生活场景、劳动用具、农作物、动植物以及朴实无华的农村劳动人民为基本素材采风、写生，进行爱家乡、爱祖国、爱家人、爱生活的“四爱”教育。（3）周末组织街头、城区、社区鹅卵石作品展演，由师生一起策划、安排，一是展台布置，二是艺术宣传，既达到对学校鹅卵石艺术特色发展的宣传，也是学生精品展示，让学生有成功的体验。
3、理论联系实际，还应表现在把教学内容落实到实际行动中。老师可以有意识地引导学生在创作时融入生活素材和时事教育，如尊重师长、团结同学、关爱他人、热爱集体、热爱生活等。
二、在活动中受教育
在德育教育中，形式无疑是很重要的。我们应抓住鹅卵石艺术教育的契机，通过各项活动的开展，使学生在活动中受教育。
1、举办年度江石文化艺术节，形成一个长效机制，形式可以多样化，内容可以更丰富，如现场书法绘画、鉴赏、作品展出、文艺表演等，让每一个层次的学生都能够参加。通过一系列活动，促进学生赏石、爱石、画石，激发学生的创作兴趣。
2、与社区配合，校地共建，开展“爱心成长一加一？江石文化伴成长”学生社区主题实践活动，形式多样，让学生接受校外教育。
3、开展“唱读讲画”鹅卵石艺术展演活动。应结合各种节日定期开展，如元旦节、六一节，学校组织评比，充分展示师生创作精品，激励学生参加，激发创作热情。
4、在赏石阁中开辟鹅卵石艺术精品荣誉墙，专门用来陈列学校师生作品中的精华，上榜者学校给予奖励，制作精美的展台并对作者和作品进行介绍，激励更多孩子参与其间，勇争荣誉榜。
5、开展“特色课堂展风采”活动，让师生们荡漾在特色课堂激情海洋中；
三、重视环境重陶
“蓬生麻中，不扶自直”，一个秩序井然、正气弘扬的氛围，可以催人砥砺奋进、蓬勃向上。
1、营造江石文化氛围。一是精心布置鹅卵石特色校园环境，如设立特色文化走廊和宣传栏、江石文化精神上墙、鹅卵石艺术作品展台、采石园、赏石阁等，营造江石文化的教室氛围；二是设立鹅卵石艺术兴趣班，提倡利用中午和下午休息时间，让老师和学生到赏石阁搞创作；三是在教学楼各层转角处设立鹅卵石艺术作品展台，轮换展出师生的鹅卵石书画作品，以此营造浓郁的江石文化氛围。
2、还要重视校园文化建设。校园里醒目的校训、校风、教风、学风是师生工作、学习的“座右铭”，教室内，伟大名家画像高悬，锦言荟萃，激人奋进；办公室里，生活哲理，名人字画，赏心悦目；廊道上“精诚所至，金石为开”“石头貌不起眼，却能恒久千年万载”“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”“石可破也不可夺其坚，丹可磨也不可夺其赤”等小标语教育学生学习石头精神；赏石阁“坚韧执着，勇于担当；谦逊包容，优雅大方”卵石精神时刻激励孩子们积极上进，勇于拼搏。
环境熏陶，还应为学生创设一个思想健康、学风端正、积极向上的集体，集休内人人争先进，个个争上游，使学生在集体中受到教育。
四、进行自我表现评价
制定学期结束时的鹅卵石艺术自我评价表，总结学期收获。对学生进行自我表现评价是德育教育的量化。根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《鹅卵石艺术课程计划和标准》，制定自我表现评价标准：
1、爱祖国，爱家乡，关心国家大事，了解家乡建设成就；
2、尊重师长，孝敬父母；
3、诚实，不说谎话，守信用；
4、热爱鹅卵石艺术，能和大家一起创作鹅卵石作品；
5、创作的鹅卵石作品有鲜明的主题，具有艺术欣赏价值；
6、作品具有一定内涵，有特色、亮点；
7、兴趣广泛，有独到见解。
此表由班主任老师负责填写，项目有任课教师、班主任、家长、学校德育小组的评价。
在鹅卵石艺术教学中渗透德育教育，是学校特色发展的要求，是学生多元化成长的需求。泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌，才使鹅卵石日臻完美。”实践证明，鹅卵石艺术课中的德育教育日益显示出其净化学生灵魂的神奇魅力，象春风化雨，似涓涓细流，于无声处育出芬芳桃李。
（作者单位：重庆市北碚区施家梁小学）